Huvudinnehållet i utbildningen 1
Boken adopterar formen av en dagbokskropp och berättar tillväxthistorien för en fjärde -årig liten pojke som heter Amway Ke. hans dagbokbok.
“Utbildning av kärlek” är en barnlitteratur med utbildning.Det främjar stor patriotism och berömmer de ädla känslorna av enhet och kärlek mellan människor;Fram till 1950 -talet har det varit en oundgänglig och viktig del av tillväxtprocessen för hela Italien.
(Källa: Artikel House Network)
Huvudinnehållet i utbildningen 2
[Nyckelord] Moralutbildningslärares ideologiska kvalitetsinnehåll
[Middle Figur Category Number] G416 [Literature Notes] A [Artikelnummer] 1009-5349 (2013) 12-0134-01
Det finns tre huvudinnehåll i den ideologiska kvaliteten hos moraliska utbildningslärare, nämligen en fast kommunistisk tro, tydlig politisk riktning och dialektisk materialism.Låt oss prata om tre aspekter.
1. En fast kommunistisk tro
Vårt land är ett socialistiskt land, kommunism är vår stora idealiska, moraliska utbildningslärare är ingenjörer för mänskliga själar och det kommunistiska samhället är det högsta målet för moraliska utbildningslärare och de mest höga idealen.Kamrat Deng Xiaoping påpekade en gång: “Vi måste ofta utbilda våra människor, särskilt vår ungdom, vi måste ha ideal. Varför kan vi besegra tusentals faror tidigare för att vinna revolutionens seger? Det finns marxistiska trosuppfattningar och kommunistiska trosuppfattningar . Arbeta runt dig Start, bidra med allt ljus och värme till folkets utbildning.Samtidigt, för att odla den yngre generationen av kommunism, hjälpa eleverna att stärka det förtroende som kommunismen måste förverkliga och göra dem till en kvalificerad efterträdare som har en fast tro och engagemang.
För det andra, tydlig politisk riktning
Det kommunistiska samhället är det högsta idealet i vårt land.Vägen till kommunismen är lång och svår.Måste börja steg för steg.I detta skede är vår produktionsnivå inte hög, råvaruekonomin utvecklas inte och graden av materiell civilisation är låg.Med tanke på denna situation föreslog partiet teorin om socialismens primära stadium.Det påpekas att vår huvudsakliga uppgift är att bygga socialism med kinesiska egenskaper, göra ett bra jobb i konstruktionen av materiell civilisation och andlig civilisation och bygga vårt land till ett modernt land av socialistisk modernisering av demokrati, rikedom och civilisation.I detta skede, för att säkerställa framgången för byggandet, måste fyra grundläggande principer följas.
(1) Följ socialismens väg
Kinas moderna historia förklarar fullt ut sanningen.”Endast socialism kan rädda Kina.” .Socialismen står i världens skog med forntida civilisation.Socialism är den enda Kangzhuang -avenyn i Kina i detta skede, och den måste gå oöverträffande.Socialistisk utbildning är en viktig del av hela socialistisk utbildning.Att ockupera socialistisk utbildning och leda studenter att resolut följa socialismens väg är en viktig aspekt av kvaliteten på lärarens ideologiska kvalitet.
(2) Följ kommunistpartiets ledarskap
Kinas kommunistparti är pionjären för arbetarklassen, den lojala representanten för intressena för folket i alla etniska grupper i Kina och kärnan i ledningen för Kinas socialistiska sak.Kinas kommunistparti tjänar det kinesiska folket som sitt eget syfte med sin avsikt.Kameror sa en gång: “Kinas kommunistparti är kärnan i det kinesiska folks ledning. Utan en sådan kärna kan den socialistiska saken inte segra.” Rädda Kina.Kinas kommunistparti har lett folket med tre berg och etablerat ett nytt land där folket är mästarna. Orsak på Kinas land.Särskilt sedan partiet föreslog reformen och öppnande av strategin, har mitt lands produktiva styrkor gjort stora framsteg.Utan partiets ledarskap kan reformen och öppningen av socialismen inte lyckas.Lärare för moralisk utbildning bör ofta och i rätt tid berätta historien om vårt parti och den kinesiska revolutionen i tid, berätta för storhet, härlighet och korrekthet i Kinas kommunistparti och göra exempel för studenter med sina faktiska handlingar.Låt barnen tro att bara det kinesiska kommunistpartiet kan leda framgången för den kinesiska revolutionen och konstruktionen.
För det tredje, följ dialektisk materialism
De grundläggande egenskaperna hos den dialektiska materialismen som förespråkas av vårt parti är att allt är baserat på den faktiska situationen, teorin är kopplad till verkligheten och sanningen söker sanningen från fakta.Från verkligheten måste vi först vara objektiva, inte subjektiva och inte varelser.För det andra måste vi vara omfattande och inte en sidosid.Omfattande, historiskt omfattande, realistiska omfattande och omfattande utveckling.
Från verkligheten, teoretisk koppling och att söka sanning från fakta är också den ideologiska linjen i vårt parti.Lärare för moralisk utbildning är ingenjörer för mänskliga själar.För att göra detta arbete måste moraliska utbildningslärare först ha en djup förståelse för partiets väg, riktlinjer och politik, särskilt partiets utbildningspolitik och politik och samhällets krav.Endast genom att etablera dialektisk materialism och metoder kan lärare förstå partiets väg, riktlinjer och policyer korrekt och förstå korrekt kraven i samhället för lärare.För att upprätta en fast och korrekt politisk riktning, korrekt genomföra partiets rutt, riktlinjer, policyer och odla en generation nykomlingar med tankar, moral, kultur och disciplin som partiets och staten behövde.
Huvudinnehållet i utbildningen 3
Nyckelord: globalisering;
Klassificeringsnummer i mitten av figur: G641 Litteraturmärke Kod: Ett artikelnummer: 1002-2589 (2013) 26-0397-02
1. Grundläggande innehåll -Den utmärkta traditionella kulturutbildningen för den kinesiska nationen
Den traditionella nationella kulturen är nationens djupaste och den kulturella ansamlingen av tusentals års historia.Om en nation överger sin egen historia och traditionella kultur, kommer denna nation inte att ha en bättre framtid.I den kinesiska nationens historiska och traditionella kultur i tusentals år innehåller den en hög nationell anda, National Spirit Festival och utmärkt moral, vilket är mycket viktigt att odla moderna medborgare med kinesisk personlighet och nationell ande.Globaliseringen tillhandahåller nya metoder och sätt att utveckla kulturell infiltration för utvecklingsländer i västra kapitalistiska länderna saknar vissa studenter en nykter förståelse för detta och dyrkar blindt västerländsk kultur, medan de avvisar den traditionella kulturen i deras nation.Därför är det i samband med globaliseringen särskilt viktigt och brådskande att stärka den utmärkta traditionella kulturutbildningen för studenter och medborgare för att stärka den kinesiska nationen.
Först att utbilda högskolestudenter och medborgare att skydda och främja den utmärkta traditionella kulturen för den kinesiska nationen.Kina är en forntida civilisation med en härlig historia och en fantastisk kultur på mer än 5 000 år.Traditionell kultur är inte bara ansamlingen av prestationerna för mitt lands civilisation, utan också den kinesiska nationens andliga motivation att fortsätta utvecklas.Som en oundviklig trend med dagens utställning kommer den oundvikligen att påverka mitt lands kulturella företag.Därför skyddar och främjar den kinesiska nationens utmärkta traditionella kultur, stärker den nationella traditionella kulturutbildningen för högskolestudenter och medborgare, att odla deras korrekta etniska kulturella synpunkter, hjälpa dem att motstå erosion av de dåliga faktorerna i västerländsk kultur, försvarar, berikar och utveckla traditionell kultur.
För det andra är det nödvändigt att utbilda högskolestudenter och medborgare att erkänna skillnaderna och mångfalden i kulturen och respektera den nationella kulturen i olika länder.Globaliseringen ger en sällsynt historisk möjlighet för oss att absorbera och förstå världens nationella kultur.För att behandla utländsk kultur bör vi utbilda våra högskolestudenter att ha en världsvision och tolerans mentalitet och korrekt hantera förhållandet mellan den nationella kulturen och världskulturen. länder i olika länder.Betydelsen av att bara se den nationella kulturen, undantaget och till och med ignorera förekomsten av annan nationell kultur kommer oundvikligen att orsaka självklassificering av kultur, vilket inte bidrar till välstånd och utveckling av den nationella kulturen.
För det tredje bör studenter och medborgare utbildas för att fortsätta att förnya sig på grundval av att ärva egenskaperna hos traditionell nationell kultur.Utvecklingen och framstegen i något land kan inte separeras från de civiliserade prestationerna i andra länder i världen.Globaliseringen har skapat mycket gynnsamma förhållanden för mitt lands nationella kultur för världen.Därför måste vi fastställa medvetenhet om öppenhet, samtidigt som vi ärver och främjar den kinesiska nationens utmärkta traditionella kultur, måste vi djärvt lära oss och ta upp de enastående kulturella prestationerna i länder runt om i världen.I processen att öppna upp är det emellertid inte helt “västerländskt” utan att förlora sina egna egenskaper, vilket inte heller bidrar till utvecklingen och framstegen i vårt samhälle.Därför kräver detta högskolestudenter att titta på Kinas traditionella kultur och utländska kultur från en dialektisk materialism i kollisionen mellan traditionell kultur och utländsk kultur, “transplantation” och “täckning” av utländska kulturer bör förändras till lika kommunikation. Kultur på grundval av att rita utländsk kultur och sträva efter att bygga socialistisk kultur med kinesiska egenskaper.
2. Key Content -Patriotism Education
“Konturen för genomförandet av medborgarnas etiska konstruktion” som utfärdas av Centralkommittén för Kinas kommunistparti 2001 säger att patriotism är en juridisk skyldighet och moraliskt ansvar som varje medborgare bör anta och betonar att patriotismutbildning måste penetrera hela processen av medborgarens moraliska konstruktion.Det kan ses att patriotismutbildning är det viktigaste innehållet i medborgarutbildningen, och naturligtvis är det också det viktigaste innehållet i högskolestudenter och medborgarutbildning.Att stärka utbildningen för samtida högskolestudenter är att stärka patriotisk utbildning för studenter.Inför den enorma inverkan av globala vågor på idéerna från samtida högskolestudenter, bör innehållet i högskolestudentens medborgarutbildning alltid lyfta fram temat patriotismutbildning och utbildning för högskolestudenter att genomföra nationella koncept och nationellt medvetande.
Först måste vi stärka nationell medvetenhetsutbildning för studenter och medborgare.Globaliseringen har främjat den snabba utvecklingen av världsekonomin idag, men det ger också en enorm inverkan och utmaning för den traditionella nationella staten. landet.Vi bör utbilda högskolestudenter och medborgare. för att bättre försvara vårt land.
För det andra måste vi stärka utbildningen av nationell säkerhetsmedvetenhet hos studenter.Nationell säkerhet och landet är oskiljaktiga.Utan landets säkerhet är det omöjligt att försvara landet.Mot det enorma hotet om globalisering och terrorism på nationell säkerhet måste universitetsutbildningsarbetare stärka den nationella säkerhetsutbildningen för studenter och medborgare så att de kan förstå att under villkoren för globalisering, att upprätthålla landet är inte bara territoriet för att skydda landet . Komplett, det inkluderar också säkerheten i landets politik, ekonomi, kultur, ekonomi, information, information, talanger, ekologi och andra aspekter.
För det tredje Student Citizen Society of Student Students.Patriotismutbildning under globaliseringens era kräver att studenter måste bilda en rationell anda, för att dialektiskt behandla den kinesiska traditionella kulturen och enastående kulturella prestationer i länder runt om i världen och att möta sin egen historia och nationella förhållanden.Patriotism bör inte bara begränsas av ett slogan.Denna dom är emellertid inte medfödd, och utbildarens utbildning och vägledning kräver lärare.Därför kan den patriotiska utbildningen för studenter i samband med globaliseringen inte ignorera landet och att göra rationella patriotiska känslor bli drivkraften för studenter.
3. Kärninnehåll -Kommon idealutbildning för socialism med kinesiska egenskaper
Att bygga socialism med kinesiska egenskaper och förverkliga den kinesiska nationens stora föryngring är det vanliga idealet för folket i alla etniska grupper i mitt land i detta skede.Detta vanliga ideal är att förbinda partiets mål i det primära stadiet av socialism, utvecklingen av landet, föryngringen av nationen och individens lycka.Att stärka den ideala utbildningen för socialism med kinesiska egenskaper är inte bara en viktig del av att bygga ett socialistiskt kärnvärdesystem, utan också betydelsen av frågan om högskolestudentmedborgarutbildning.Globaliseringen har skakat de vanliga idealen och övertygelserna från vissa högskolestudenters socialism med kinesiska egenskaper. Deras socialism med kinesiska egenskaper och stärker utbildningen av socialism med kinesiska egenskaper.
Först utbilda högskolestudenter och medborgare att lita på Kinas kommunistparti.Den styrande statusen för Kinas kommunistparti bildas gradvis i den långsiktiga revolutionära kampen.Praxis har bevisat att utan det kinesiska kommunistpartiet utan nytt Kina finns det ingen socialism med kinesiska egenskaper.I dagens Kina kan bara Kinas kommunistparti leda det kinesiska folket att bygga och utveckla socialism med kinesiska egenskaper.Samtida högskolestudenter kan skapa ett lysande liv endast under ledning av Kinas kommunistparti och ägna ungdomar och styrka till moderlandet.
För det andra måste vi utbilda högskolestudenter och medborgare att följa tron på socialism med kinesiska egenskaper.Upprättandet av det socialistiska systemet i mitt land har uppnått de mest omfattande och djupa sociala förändringarna i kinesisk historia.Sedan den tredje plenarsessionen i den elfte centralkommittén i Kinas kommunistparti har Kinas kommunistparti sammanfattat lektioner och lektioner i mitt lands socialistiska konstruktion, öppnade socialismens väg med kinesiska egenskaper och bildat ett socialt teoretiskt system med kinesiska egenskaper.Det historiska beviset på mer än 30 års reform och öppning har bevisat att socialism med kinesiska egenskaper är i linje med Kinas nationella förhållanden och intressen för folket i alla etniska grupper över hela landet. välstånd.För att stärka de gemensamma idealen och övertygelserna om socialism med kinesiska egenskaper har samtida högskolestudenter grunden för att stå, och de kan medvetet växa upp till talanger i enlighet med partiets och folkets krav, och de kan växa upp hälsosamt.
För det tredje utbilda högskolestudenter och medborgare att inse förtroendet för den kinesiska nationens stora föryngring.Upprättandet av det socialistiska systemet i mitt land har öppnat den historiska resan för att förverkliga den kinesiska nationens stora föryngring på socialismens väg.Efter den tredje plenarsessionen i den elfte centralkommittén i Kinas kommunistparti, fann vi vägen till att bygga och utveckla socialism med kinesiska egenskaper och uppnådde en ny och stark vitalitet för att uppnå orsaken till den stora föryngringen av nationen.Efter mer än 30 års reform och öppnats har moderniseringen av socialistisk modernisering i mitt land uppnått världsberömda stora prestationer, och den stora nationella föryngringen har visat en lysande och lysande möjlighet.Att främja socialistisk modernisering och inse att den kinesiska nationens stora föryngring kräver generationer av Yanhuang -ättlingar att gå och arbeta hårt.Vi bör utbilda våra högskolestudenter och medborgare, och vi måste skapa en stor ambition att bidra till den ungdomliga makten till moderlandet och att bidra med sin ungdom och visdom i kampen för att förverkliga den kinesiska drömmen om den stora föryngringen Kinesisk nation.
4. Viktigt innehåll -Utbildning av den demokratiska juridiska medvetenhetsutbildningen
I utvecklingen av vårt samhälle har mitt land genomgått en feodal autokrati som inte har varit medborgare som inte har några medborgare och bara ämnen i mer än 2000 år.Vi måste uppnå det sociala målet att bygga ett socialt mål om “demokratisk rättsregister, rättvisa, rättvisa, integritet och vänskap, full av vitalitet, stabilitet och ordning och harmonisk natur i harmoni med naturen” som föreslagits av partiets centralkommitté. För modernisering av socialistisk modernisering med kinesiska egenskaper, en kvalificerad talang som arbetar hårt och arbetar hårt.Efter examen kommer högskolestudenter att spela en viktig roll i byggandet av ett harmoniskt samhälle i Kina.Därför, i samband med globaliseringen, bör högskolestudenten och medborgarutbildningen ta utbildning av demokratiskt rättssystem som ett viktigt innehåll.
Först och främst måste vi stärka utbildningen av universitet och medborgares demokratiska medvetande.Demokratisk medveten utbildning är att lära högskolestudenter och medborgare att lära den grundläggande kunskapen om demokratisk politik, förmedla känslorna i det demokratiska systemet och det ideologiska begreppet och värdet av att odla demokrati.Genom utbildning, låt högskolestudenter och medborgare inse att medborgare i alla länder i världen idag är lika, och de har alla de rättigheter som ges av CCP och reglerna för CPC. Världen idag i enlighet med bestämmelserna i gemensamma regler i globaliseringsprocessen.
För det andra måste vi stärka utbildningen för studenter och medborgare.I vårt lands historia har lag varit ett effektivt verktyg för den härskande klassen för att styra majoriteten av Labour -folket.Linjalen har bara skyldigheten att medvetet följa lagen och har ingen befogenhet att delta i lagstiftning.Medborgare har inget sätt att ta makten genom normala kanaler, och de tvingas ofta att överge sina krav på sina egna rättigheter.När de möter några besvärliga saker i det dagliga livet, skulle de flesta hellre “uthärda”, “vara bättre”, “privat” och är ovilliga att hämta lagliga vapen för att försvara sina rättigheter.Detta sätt att tänka gör det traditionella tänkandet hos kinesiska medborgare saknar laglig medvetenhet och andan i rättsstatsprincipen.I dagens globaliseringstid finns det ingen tvekan om att lagen är den viktigaste och grundläggande “offentliga regeln”.Därför är det grundläggande medvetenheten att förbättra den juridiska kvaliteten hos högskolestudenter och medborgare att förbättra den juridiska kvaliteten hos högskolestudenter för att förbättra den juridiska medvetenheten hos studenter och medborgare och förbättra deras förmåga att använda juridisk användning. rättigheter och intressen från att kränkas.För att stärka utbildningen av högskolestudenter och medborgare, för att utbilda våra högskolestudenter på grundval av juridisk kognition och förståelse, kan vi följa reglerna för det offentliga livet medvetet i enlighet med lagen; Högskolestudenters känsla av förtroende och beroende av lagen.
Referenser:
[1] Xu Yafen.
Huvudinnehållet i utbildning 4
Nyckelord: Psykologisk utbildning;
“Lärare bör vara psykologer” är ett nytt krav för lärare i modern utbildning.Utvecklingen av modern utbildning kräver att lärare “inte bara är en sändare av mänsklig kultur, utan också utformningen av elevernas psykologi och underhållaren av elevernas psykologiska hälsa.”Som psykologisk hälsoarbetare är det kanske inte den huvudsakliga uppgiften för en klasslärare. Tillväxt av olika typer av studenter på grund av situationen.
För inte så länge sedan förutspådde vissa människor att psykologiska sjukdomar skulle vara en patient under 2000 -talet.1998 visade utredningen av 1782 medelstudenter vid Tianjin Normal University att den genomsnittliga andelen psykologiska problem var 35,31%och andelen uppenbara problem var 16,72%.Under klasslärarens tid insåg författaren också djupt att många elever presterade i beteendet hos många elever: aktiva, fler ord, lärande, slåss, slåss, etc. är inte bara ett problem, utan ofta orsakas av psykologiska problem.Därför är det särskilt viktigt att kombinera huvudlärarens arbete med den psykologiska hälsoutbildningen.
1. Att förstå de nuvarande psykologiska problemen för elever i gymnasiet är förutsättningen för utbildningsframgången
Efter långvarig observation anser författaren att de psykologiska problemen hos de nuvarande eleverna i gymnasiet manifesteras som följande aspekter:
(1) Emotionell är extremt instabil och humörig.När dess känslomässiga glädje, lärande entusiasm är hög och kommer överens med andra i harmoni; och slåss.
(2) Viljan är i allmänhet mjukad, tiger och ormsvansar och dålig självkontroll, och det är lätt att antydas.När dess känslomässiga impuls, självkontroll är dålig, och du kan inte behandla dig själv och kontrollera dig själv korrekt.När man möter svårigheter att lära sig och möta obekväma saker i livet, manifesteras det som pessimistisk, besvikelse och till och med krympande, viljan och burken är trasig.
(3) Personlighetsfaktorer är en typisk typ av psykologiska problem hos medelstora elever i allmänhet, de är: 1. Själv -självisk och smal typ, ofta gör åsikter med andra för en liten sak och bryr sig om det. . Nuo Nuo.
(4) Ungdomssyndrom.Det manifesteras som: 1. Efter att eleverna i medelhögskolan kommer in i tonåren, med utvecklingen av fysiologi, ändras också psykologiska förändringar.Vissa elever har känslomässigt intrassling, humör blir orolig och irriterad och känner sig ibland ensamma, oroliga och oroliga, och de kallas ungdomliga problem; 2. Från en tid förlorar de snabbt sitt intresse och kommer att lära sig. liksom problemen med ungdomsfantasi och så kallade “tidig kärlek”.
Även om orsakerna till dessa huvudsakliga psykologiska problem är mycket komplicerade, på grund av egenskaperna och plasticiteten hos medelstudenternas psykologi, plasticitet, övergång och oro, så länge klassläraren har riktad vägledning, stöd, hjälp och utbildning. Studenter så kallad psykologisk psykologi Problemet ska korrigeras och justeras.
För det andra är rätt medicin och goda kollektiva aktiviteter ett av de effektiva sätten att genomföra mental hälsautbildning för studenter
En bra kollektivaktivitet är ett klassrum fullt av utbildningar och tilltalande.
För det första, med tanke på bristen på uthållighet, uthållighet och tröghet för lärande, har de egenskaperna hos stora begränsningar. “,” Star of Progress “, och erfarenhet av utbytesmöten har förbättrat deras självförtroende och entusiasm. Intellektuella faktorer spelar en roll i makt, riktning, vägledning, underhåll, justering, kontroll och förstärkning av intellektuella faktorer, som till viss del Undertryck situationen för att lära sig bipolär differentiering i viss utsträckning.
För det andra, för vissa elevernas självcentrerade, likgiltiga och själviska psykologiska egenskaper, genomförde jag också “Story of Nine Class”, så att varje elev kan hitta och upptäcka historien om denna klass, och låt varje elev skapa en klasslåt tillsammans . vård och hjälpa varandra.
För det tredje, prata -en nyckel för att starta studentens psykologi.Jag fann att om du vill förstå elevernas inre värld, om du vill genomföra effektiv psykologisk vägledning, är det omtalade mer effektivt än intervjun (särskilt för vissa specialstudenter).
I början av skolan bad författaren varje elev att göra en “konfidentiell bok”, som krävde antalet ord och innehåll för att kommunicera med mig en gång i veckan. Viskande och vet, varje gång du kommunicerar med dem är en slags dialog.
Jag brukade ha en sådan kvinnlig student med utmärkt betyg och stark förmåga, men för stark, och för att vara slarvig. Av brevet skrev jag att “storleken på en persons förmåga att mäta är inte nivån på positionen. Men det är den största sorg som inte står i proportion till ålder.
En annan pojke var i motsats och smärta för en tjej som var besatt av en flicka, och jag gav honom också tillbaka: “Medan du uppskattade andra, vill du inte att du ska glömma dig själv. Istället för att rusa in i kärleksfloden är det bättre För att vänta tyst som tyst väntar på att floden ska vänta tyst.
Huvudinnehållet i utbildningen 5
Innan grundandet av det nya Kina var nivån på kulturutbildning i mitt lands etniska minoriteter relativt bakåt.Skolan barn i etniska minoriteter i landet är extremt låga.Under omständigheterna i allmänhet är den analfabeterna analfabetism i etniska regioner extremt hög.Enligt statistik var på 1930 -talet och 1940 -talet de analfabeterna av 22 etniska minoriteter över hela landet mer än 95%. 60%[1].Dessutom är utvecklingen av etniska minoriteter i mitt land extremt obalanserad.Även om det finns vissa förbättringar i etniska minoriteter i vissa områden, såsom nordöstra, inre Mongoliet, ningxia och andra regioner, är den stora majoriteten av regionerna fortfarande i deras barndom. Nästan tomma och till och med snidade trä.”Innan befrielsen var folket i dockorna i tillståndet för rep och snidade anteckningar på grund av det grymma nationella förtryck och klassförtryck före befrielse. Många människor hade inte ens begreppet siffror.” Plateau Korikzi -landsmän på Tianshan Ranch har bara fem ungdomsskolor före befrielsen, och mer än 90 % av människorna är analfabeter “[3] andra, nivån på kulturell utveckling är bakåt.Till exempel har många etniska grupper inte sin egen text.Före grundandet av Folkrepubliken Kina, Hui från Hui och Manchus; ] 173.Dessutom har de flesta av de etniska minoritetsområdena inte grundläggande kulturella anläggningar i moderna sinnen som tidningar och tidskrifter, radio- och kulturmuseer och brist på omfattande kulturutbyten mellan de etniska minoriteterna och Han -folket.
2. Huvudinnehållet i partiets nationella kultur och utbildningspolitik under de första dagarna av Folkrepubliken Kina
Den 7 februari 195 tillkännagav centralkommittén för det kommunistiska partiet i Kina “instruktionerna om femårsplanen i fem års plan för att fästa betydelse för att bygga etniska minoriteter” och lägga fram grundkraven för utvecklingen av Nationell kultur;Inom fem år bör vanlig skolutbildning i etniska minoriteter göra stor utveckling enligt de specifika omständigheterna, fokusera på att driva grundskolor, utveckla mellanskolor och sträva efter att hjälpa dem att skapa ord för nationer utan ord [5].Följande är en kort sammanfattning av innehållet i partiets etniska minoritetskulturella och utbildningspolitik under de första åren av grundandet av Folkrepubliken Kina.
(1) Grundande skolor och utveckla utbildning
Först och främst är det en viktig plan för etnisk minoritetsutbildning.Den 20 september 1951 höll utbildningsministeriet den första nationella utbildningskonferensen i Peking.Mötet diskuterade politiken för den etniska utbildningen i det nya Kina och åtgärderna för att utveckla nationell utbildning: utbildningsadministrativa avdelningar på alla nivåer bör stärka ledarskapet för etnisk utbildning och anta politiken för att konsolidera, utveckla, korrigera och omvandla enligt olika situationer;Etnisk utbildning måste undervisas på universellt nationellt språk.Detta är en viktig sammanfattning av innehållet, riktlinjerna och uppgifterna för etniska minoriteter.För det andra, för att säkerställa utvecklingen av etnisk minoritetsutbildning, har staten gett viktigt finansieringsstöd för etniska minoriteter.Den 30 maj 1956 instruerade Premier Zhou Enlai frågan om etnisk minoritetsutbildning, “Alla måste säkerställa en viss mängd etnisk etnisk utbildnings subventioner varje år. Utvecklingsbehovet för orsaken, ta hand om de nationella egenskaperna och i principen av att spara, sanningen -sökande och noggrant arrangemang av rimliga arrangemang “[6] 91.
(2) Ett stort antal etniska minoritetskadrer odlas
Strax efter grundandet av det nya Kina satte partiet och regeringen arbetet med att odla etniska minoritetskadrer på dagordningen.I december 1949 utfärdade Mao Zedong instruktioner om etniska minoriteters arbete i nordväst, och betonade vikten av att odla ett stort antal etniska kadrer.Instruktioner i de nordvästra provinserna och alla lokala lokala kommittéer med lokala etniska minoriteter ska hållas i utbildningskurser eller cadre -utbildningsskolor för etniska minoritetskadrer.Det säger också tydligt att det är omöjligt att helt lösa nationella problem och helt isolerade nationella reaktionärer.I november 1950 passerade Central People’s regering “utbildningsplanen för att odla etiska kadrer”, som tydligt föreslog politiken för universal och till stor del odlade olika etniska kadrer.I juni 1951 offentliggjordes “rättegångsplanen för Central Ethnic Academy of Ethnology”, och ett antal etniska högskolor i nordväst, centrala, sydväst och andra etniska högskolor etablerades successivt.National College har utbildat ett stort antal politiska kadrer och professionella och tekniska kadrer, och teamet av etniska minoriteter har utvecklats snabbt.Partiets minoritetskadrer är partiets ryggradsstyrka och landet i arbetet med etniska minoriteterPå grund av riktlinjerna för partiets och partiets riktlinjer och politik och åtgärder har utbildningen av etniska minoriteter kadrer blomstrat och antalet kadrer har vuxit snabbt.
(3) Hjälp etniska minoriteter att etablera och reformera språk och text
Partiet och regeringen gör sitt bästa för att hjälpa språket eller text, men ofullständig, universell nationell skapande och reformspråk.Sedan 1951 har Central National Academy of Nationalities successivt lanserat nationella språk som Tibet, Mongoliet, Uyghur, etc., och organiserat 32 praktiklag för att undersöka språket för etniska minoriteter i Guizhou, Sichuan, Yunnan, inre Mongoliet, Xinjiang , Hunan, Tibet och andra regioner.Den 3 oktober 1953 sammankallades en språkarbetare och relevant personal för att hålla ett möte.Mötet diskuterade hur man kan hjälpa de etniska grupperna i skapandet av text och fattade ett beslut om olika uppgifter som utredning och forskning om språk, textdesignplanering, utbildningsadrer och implementering av text.Den 20 maj 1954 instruerade det 217: e mötet i det politiska angelägenhetsrådet enheter som Institute of Language of the Chinese Academy of Sciences för att hjälpa till att text -fria etniska skapelser.Den 22 juni skickade den centrala folkets regering lingvister och kadrer av nationellt språk för att hjälpa etniska minoriteter att sortera, förbättra och skapa etniska texter [6] 44-77.
(4) Historiskt och kulturellt arv för att skydda de etniska grupperna
Att respektera och skydda olika nationernas enastående historiska och kulturella arv är en viktig del av partiets kulturpolitik för etniska minoriteter.Det visar sig att arvet av litteratur och konst i olika etniska minoriteter är mycket rik.Dessa vackra dikter, musik, dans och konst har inte bara vårdat och älskat av folket i landet, utan har också en betydande inverkan på internationella kulturutbyten.”[7] Dessa verk har upprättats under lång tid. De flesta av dem är begränsade till spridningen av etniska minoriteter själva och är inte kända för Han -folket. Detta bidrar inte till arvet och utvecklingen av kulturarv. Dessa verk har hög ideologisk och konstnärlig natur, som i hög grad berikar Treasure House of the Motherland. och alla nationernas kultur “[6] 14 i augusti 1956, inre Mongoliet, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra, nordöstra och nordöstra om National People’s Congress. Xinjiang , Guangdong, Guangxi, Sichuan, Yunnan och andra provinser och distrikts etniska minoritets sociala historiska undersökningsteam har trängt in i olika etniska minoritetsområden för att genomföra sociala historiska undersökningar [6] 89. Kulturarv.
(5) Respektera de religiösa tron och seder för etniska minoriteter
Huvudinnehållet i utbildningen 6
1. Förstå djupt vikten och nödvändigheten av att utföra avancerad utbildningsaktiviteter
Under den nya historiska perioden fokuserade partiets centralkommitté alltid på att upprätthålla partiets avancerade natur och stärka partiets styrande kapacitet och fick partiet att utföra det viktiga innehållet i “tre representanter” i hela partiet för att upprätthålla den avancerade utbildningen Aktiviteter för kommunistpartiets medlemmar.Den femte plenarsessionen i den åttonde plenarsessionen i den åttonde provinspartikommittén och den femte plenarsessionen i kommunskommittén fattade ett stort beslut att genomföra centralregeringen.Genom att genomföra den avancerade utbildningsverksamheten för kommunistpartiets medlemmar i hela staden är en viktig åtgärd för att konsolidera partiets styrning och förbättra partiets styrande kapacitet. Förstå det stora målet att bygga ett välbefinnande samhälle på ett helt sätt.
Partiets avancerade natur bör återspeglas genom rollen som partimedlemmars Vanguard.Generellt sett är majoriteten av de kommunistiska partimedlemmarna i staden, i de olika uppgifterna för reformen och utvecklingen av Songyuan, inför testerna av nödsituationer och kritiska stunder, särskilt i utövandet av att frigöra sinnen, entreprenörskap och zhenxing Songyuan. samhälle.Det måste emellertid ses att den nya situationen och uppgifterna har lagt fram nya och högre krav för att upprätthålla kommunistpartiets avancerade karaktär. Avancerad karaktär av kommunistpartiet. Det är mer framträdande; vissa partimedlemmar och ledande kadrer har en låg nivå av ideologisk teori, förmågan att lösa komplexa och motsägelser är inte stark, och vissa jämn och korruption och korruption; Stark, och vissa är till och med svaga och olämpliga.Detta påverkar inte bara den avancerade karaktären hos partimedlemmar i staden och stridens effektivitet hos partiorganisationer på alla nivåer, utan påverkar också allvarligt återupplivning och utveckling av Songyuan.
Sedan förra året, partiorganisationer på alla nivåer i staden i enlighet med kraven från centralregeringen och utplaceringen av provinsens partikommitté, i utredningar, i stor utsträckning uppmana åsikter, anta effektiva åtgärder, korrigera svaga och spridande partiorganisationer, Och samtidigt, enligt ledningsutbildningen för partimedlemmar och spela rollen som partimedlemmar. För utvecklingen av partimedlemmarnas avancerade sexundervisning.Från stadens situation har de flesta gräsorganisationer och partimedlemmar en tydlig förståelse för partiets avancerade utbildningsverksamhet. Det finns också några partiorganisationer och vissa partiorganisationer och.Vissa är oroliga för att gå i fältet och är rädda för att lösa faktiska problem; vissa tror att det under de senaste åren finns för många utbildningsaktiviteter i partiet de senaste åren, och det finns olika grader av tristess, omvänd psykologi och negativ vördnad .Problemen med dessa idéer löser inte och kommer direkt att påverka utvecklingen av partiets medlemmars avancerade utbildning.
Att genomföra avancerad utbildningsaktiviteter för partimedlemmar är en viktig uppgift för att stärka partiets styrande kapacitet.Partiorganisationer på alla nivåer i staden måste ta utvecklingen av avancerad utbildningsaktiviteter som ett viktigt mått på andan i den 16: e nationella kongressen i Kinas kommunistparti och den tredje plenarsessionen i den 16: e nationella kongressen och den fjärde plenarsessionen i Den sexton CPC -centralkommittén med en hög känsla av politiskt ansvar och brådskande.Majoriteten av kommunistpartiets medlemmar bör aktivt investera i denna verksamhet i enlighet med kraven i provinsiella och kommunala kommittéerna genom lärande och utbildning, kan vi förbättra deras ideologiska medvetenhet, förbättra begreppet parti och bättre spela rollen som Vanguard Modellering i den stora praxis för konstruktion, utveckling och vibrationer av Songxuanyuan.
2. vägledande idéer och grundläggande principer
Den vägledande ideologin för att genomföra partiets medlemmars avancerade utbildningsaktiviteter är: vägledd av Deng Xiaoping Theory och de viktiga idéerna från “tre representanter” som vägledning, samvetsgrant implementerar andan i den 16: e nationella kongressen i Kinas kommunistparti och den tredje och fjärde plenarsessionen i partiets 16: e centralkommitté, etablera och genomföra det vetenskapliga utvecklingsbegreppet. Utvecklingen och stabiliteten i staden och den nuvarande situationen för partimedlemmet är nära besläktade med staden, för att fokusera på styrningens makt, följa partiets politik att hantera partiet och strikt regera partiet. av partimedlemmar att lära sig och implementera, stärka idealen och tron, följa partiets syfte, förbättra partiets koncept, fortsätta de fina traditionerna och samtidigt lösa partimedlemmar och partimedlemmar och partimedlemmar. Stilkonstruktion och arbete, Grass -Roots Organisations har noggrant löst de heta och svåra problemen med människors oro, och kontinuerligt förbättrat den kreativa sammanhållningen och stridseffektiviteten hos partiorganisationer och partimedlemmar. politiska garantier och organisatoriska garantier.
De grundläggande principerna för denna utbildningsaktivitet är:
1. fortsätter i teoretisk anslutning och faktiska resultat.Kraftigt främjar sanningens anda och pragmatiska och använder vetenskaplig teori för att beväpna sinnet, vägleda praxis och främja arbete.Att kombinera avancerad utbildningsaktiviteter med stabiliteten i reformen och utvecklingen, nära kombinerad med arbetet med att främja de olika uppgifterna för den lokala avdelningen och enheten, gör inte formalism, gör inte ytliga artiklar.
2. Följ positiv utbildning och genomföra allvarligt kritik och självkritik.Upprätta och publicera avancerade modeller och främja rättfärdighet.Guide partimedlemmar för att förbättra medvetandet om lärande, ta initiativet att hitta och lösa sina egna problem, samtidigt som du hjälper varandra och utvecklas tillsammans.Genomföra temautövningsaktiviteter för att skapa förutsättningar för att stärka partiets träning och spela en banbrytande modell.
3. Fortsätt i att fortsätta demokratin inom partiet och ta masslinjen.Respektera partiets intressen och mobilisera partiets entusiasm för att delta i avancerad utbildningsaktiviteter.Följ massorna, till massorna, lyssna på massans åsikter i stor utsträckning och acceptera medvetet folkets utvärdering och övervakning.
4. Följ ledande kadrer och spela ett exempel.Majoriteten av partimedlemmar och kadrer i staden måste delta i avancerad utbildningsaktiviteter som vanliga partimedlemmar och ledande kadrer, ta ledningen i att delta i lärande, ta ledningen i att analysera och utvärdera, hitta problem, ta ledningen i formulering och implementering Rättningsåtgärder och tar ledningen i att delta i olika aktiviteter i partigrenen där de är belägna.Partimedlemmar och ledande kadrer bör särskilt lösa problem i aspekterna av ideal och övertygelser, integritet, politik, pragmatism och kontakt med massorna.Partimedlemmar och ledande kadrer måste också vara allvarligt ansvariga och ansvariga för de lokala avdelningarna och enheternas avancerade utbildningsverksamhet.
5. Följ situationen och klassificera vägledning.Enligt de olika situationerna för partimedlemmar som parti- och myndigheter, stadsgräsrot och landsbygdsområden har de föreslagit specifika specifika krav för partimedlemmar för att upprätthålla avancerad natur och bestämma deras eget nyckelinlärningsinnehåll och lösningar.Partimedlemmar i nya ekonomiska organisationer och sociala organisationer, partimedlemmar bland migrerande arbetare, partimedlemmar bland de avslappnade arbetslösa och partimedlemmar bland pensionerade anställda kan antas för att följa de grundläggande kraven i avancerade utbildningsaktiviteter. ut effektiva utbildningsaktiviteter.
För det tredje, lösa problem och målkrav
Enligt den faktiska situationen för partimedlemmarna i vår stad måste denna avancerade utbildningsaktivitet fokusera på att lösa följande åtta problem:
Först måste vi lösa problemet med ostadiga ideal och övertygelser och utöva problemen med “tre representanter” och de viktiga idéerna och medvetandet.Enskilda partimedlemmar kan inte förstå den vetenskapliga konnotationen av de viktiga idéerna från de “tre representanterna”, och genomförandet av “tre representanter” viktiga idéer är inte tillräckligt medvetna, diversifierade och komplexitet och tvivlar om socialismens väg med kinesiska egenskaper .
För det andra måste vi lösa problemen med brist på utvecklingsmedvetenhet och otillräcklig frigörelse i tanken.Vissa partimedlemmar, särskilt partimedlemmar och ledande kadrer, förstår inte den första prioriteringen av partiets styrande land och saknar känslan av ansvar och brådskande för att påskynda utvecklingen; och alla överlägsna dokument och sprit är baserade.
För det tredje måste vi lösa problemet med brist på marknadsmedvetenhet och brist på entreprenörsanda.Vissa partimedlemmar har inte haft en stark förmåga att kontrollera marknadsekonomin, förstår inte tillräckligt om lagarna i marknadsekonomin och saknar entusiasm att delta i entreprenörskap i hela folket.
För det fjärde måste vi lösa problemet att känslan av ansvar inte är stark och Vanguards roll inte är framträdande.Vissa partimedlemmar är inte energiska, deras idéer är obegränsade, arbetet är steg för steg och saknar mod och mod för deras karriärer; ansvar.
För det femte måste vi lösa problemet med bakåtriktade idéer och obekväm arbetsförmåga.Vissa partimedlemmar uppmärksammar inte lärande, gamla begrepp och uppfyller inte kraven på djupa förändringar i det ekonomiska, politiska och sociala livet. .
Sjätte måste vi lösa problemet med svaga idéer och dålig politik.Enskilda partimedlemmar, särskilt vissa partimedlemmar och ledande kadrer, “Två måste” medvetande, har inte stark servicemedvetenhet, separat från massorna, bryr sig inte om massornas lidande; Förlorade sin hårda arbetsstil, sträva efter njutning, iver, sjunka och äta, dricka, dricka, korruption och falla, skada partiets image.
Sjunde måste vi lösa problemen med okonventionell organisation och okänt och aktivt beslut att genomföra partiet.Vissa partimedlemmar och kadrer är inte beslutsamma och effektiva vid genomförandet av partiets linjepolitik och politik och överlägsna instruktioner;
Åttonde, vi måste lösa problemen med några gräsorganisationer som är svaga och svåra att spela en fästning.Vissa gräsorganisationer är svaga och spridda, och lagen är inte förenade. är lågt i massorna; Vissa tål inte testet vid kritiska stunder och saknar den förtjänade stridseffektiviteten.
Följande mål bör uppnås för att genomföra partiets medlemmars avancerade utbildningsaktiviteter:
(1) Förbättra kvaliteten på partimedlemmarna.Medvetenheten och fasthet i partimedlemmarnas lärande och praxis för “tre representanter” har ytterligare förbättrat medvetandet och fastheten, ytterligare klargör kraven för att upprätthålla kommunistpartimedlemmarna i den nya perioden, ytterligare fasta ideal och övertygelser och Vanguard -modellens roll i utövandet av att återuppliva strategin för den nordöstra gamla industriella basstrategin ytterligare.
(2) Stärka gräsorganisationer.Partiets Grass -Roots -organisationer har blivit nya framsteg i arrangörerna, promotorer och utövare som implementerar de viktiga idéerna från “tre representanter”.
(3) Tjäna folket.Konceptet att betjäna folket med alla partimedlemmar har ytterligare förbättrat syftet att tjäna folket, och stilen har förbättrats ytterligare. .
(4) Främja olika uppgifter.Partiets ruttpolitik och politik har genomförts ytterligare i lokala avdelningar och enheter, och det vetenskapliga utvecklingsbegreppet och korrekta politiska prestationer har fastställts och genomförts ytterligare, och nya framsteg har gjorts i olika uppgifter.
Fjärde, övergripande arrangemang och metodsteg
Stadens partimedlemmars avancerade sexutbildningsaktiviteter utförs vanligtvis i tre partier, varje parti
Nästa halvår.
I det första partiet startade de offentliga institutionerna som förvaltades av parti- och myndigheter och myndigheter från januari 2005 till juni 2005.Inklusive städer, län (distrikt) parti och myndigheter, människors kongresser, CPPCC -byråer, domstolar, procuratorater och människors gruppbyråer, ekonomiska utvecklingszoner, jordbrukshögtekniska utvecklingszoner och institutioner som förvaltas av myndigheter och myndigheter, kommunala, län (distrikt (distrikt ) Direktavdelningar och direkta avdelningar och avdelningar och distrikt (distrikt) ledningsinstitution.
Den andra satsen, stadens gräsrots- och townshiporgan, startade från juli 2005 till december 2005.Inklusive statliga företag, icke -offentliga företag, gatusamhällen och sociala byråer, sociala mellanhänder, stads- och gymnasieskolor, medicinska och hälsa och medicinska och hälsa i staden, län (distrikt) och ekonomiska utvecklingszoner andra institutioner i Centraliserade utbildningsaktiviteter, församlingsorgan och direkta enheter och gräs -rötter som är stationerade i städer och byar.
Den tredje satsen, landsbygden och vissa partier och myndigheter, från och med januari 2006 till juni 2006.Inklusive administrativa byar under jurisdiktion i länet (distrikt) och ekonomisk utvecklingszon, partiorganisationsrelationer i olika typer av företag och institutioner, landsbygds- och gymnasieskolor i städer och byar etc. och de relevanta avdelningarna i städer och län (distrikt ) som bedriver partimedlemmars avancerade utbildningsaktiviteter och vägledning arbete essens
Om partimedlemmar flyter över provinser, städer och län (distrikt), bör de i allmänhet delta i avancerad utbildningsaktiviteter i partiorganisationerna som flyter in i det lokala partiet; aktiviteter i utflödet av partiorganisationer.Offentliga ägarföretag som har avbrutit konkurs, svårigheter att produktion och drift och omstruktureras, till exempel partiorganisationen är inte sund och kan inte spela normalt, arrangemanget av dess avancerade utbildningsaktiviteter kan behandlas annorlunda, flexibla arrangemang och principer under Förutsättning för att följa de övergripande kraven.Den avancerade utbildningsverksamheten för kommunistpartiets medlemmar i Kinas kommunistparti i ledarna för olika fraktioner är i det första partiet.Det är nödvändigt att säkerställa att avancerad utbildningsaktiviteter täcker alla gräsorganisationer i staden i staden och strävar efter att få varje partimedlem att delta i aktiviteter och utbildas.
Inom ett halvt år efter varje sats är det vanligtvis arrangerat i tre stadier av koncentrerad studie och utbildning i en enhet.
Det första steget: lära sig att mobilisera.Partikommittéerna på alla nivåer har genomfört idéer, främst ansvarsfulla kamrater för att mobilisera och klargöra syftet och betydelsen av avancerad utbildningsaktiviteter.Det är nödvändigt att organisera inlärning och utbildning av partimedlemmar för att ytterligare fördjupa förståelsen för Deng Xiaoping -teorin och de viktiga idéerna från de “tre representanterna”, fördjupa förståelsen för andan i den 16: e nationella kongressen i Kinas kommunistparti och Den tredje och fjärde plenarsessionen i den 16: e centralkommittén och förbättrar förstärkningen av partiets anda.Varje enhet koncentrerar sig till inte mindre än 40 studenter.Inlärningsinnehållet är att “läsa läsningen av avancerad utbildning av kommunistpartimedlemmar”, med fokus på inlärning och “beslutet” av den fjärde plenarsessionen i den 16: e centralkommittén.Enligt partimedlemmarnas faktiska situation måste vi anta de flexibla och olika formerna av personlig självstudie, specialhandledning, partilektioner, typisk utbildning, diskussioner och titta på elektroniska läror för att säkerställa effekten av lärande och utbildning.Medan de deltar i den speciella studien av partikommittén (Party Group) Center Group, måste partimedlemmar och ledande kadrer aktivt delta i studien som organiserats av partilen.
Andra steg: Analys och utvärdering.På grundval av samvetsgrant lärande, organisera partimedlemmar och partimedlemmar och leder kadrer för att omfatta sig själva i enlighet med kraven från “två must” och “åtta uthållighet och åtta oppositioner” i enlighet med kraven från partimedlemmar och ledande kadrer av partimedlemmar.Genom att analysera grundorsaken till värdena måste ledande kadrer också analysera ur perspektivet av makt, status och intressen.De som har skrivförmåga bör skriva party -analysmaterialet.Partiorganisationer bör anta lämpliga sätt att begära massans åsikter och sanningsenligt ge de begärda åsikter till sig själva;På grundval av omfattande samtal hölls ett speciellt organisationslivsmöte, partimedlemmarna genomförde recensioner och kritiserade och självkritik genomfördes.Ledarskapsteamet kommer också att hålla ett speciellt demokratiskt livsmöte för att genomföra allvarlig kritik och självkritik.Enligt den demokratiska utvärderingssituationen, massornas åsikter och partiets konsekventa prestanda framförde partierna utvärderingens åsikter om varje partimedlem (inklusive partimedlemmar och ledande kadrer i denna gren).
Tredje steg: Förbättring av rättelse.Som svar på problemen som återspeglas i uppmaningen klargör problemen som återspeglas i den demokratiska utvärderingen och de problem som finns i självanalysen, noggrant formulerar rättelseåtgärder, klargör fokus för rättelse, genomförandet av rättelse och genomförandet av korrigering i enlighet med en överensstämmelse med kraven i rättelsen.Om det tillhör de enskilda partimedlemmarna, måste de enskilda partimedlemmarna formulera rättelse av rättelse; och ledarskapsteam måste formulera rättelseåtgärder.Rättningen av organ med högre nivåer och partimedlemmar och ledande kadrer bör göra ett exempel för organ med lägre nivå och andra partimedlemmar.För att formulera rättelseåtgärder och genomföra rättelse måste vi helt lyssna på massornas åsikter och medvetet acceptera övervakningen av massorna.
Efter att den koncentrerade studien och utbildningen i princip är över är det nödvändigt att göra en viss tid för att konsolidera och utöka resultaten av rättelse.Motsvarande problemet som löses utan att lösa, måste vi fokusera på ansträngningarna och lösa det för problem som inte kan lösas tillfälligt, måste vi förklara för massorna; De måste återinföras övervakningen av Superior Party -organisationen.Det är nödvändigt att göra ett bra jobb med att upprätta regler och förordningar och etablera och förbättra den obegränsade arbetsmekanismen för utbildning och förvaltning av partimedlemmar.Partiorganisationer måste berömma enastående partimedlemmar.De avancerade elementen som uppfyller kraven från partimedlemmar måste absorberas i tid till partiet och utöka teamet av partimedlemmar.
Enligt kraven från centralkommittén och provinspartikommittén kommer denna utbildningsaktivitet inte att delta i ett separat stadium av organisationsbehandling.De som inte uppfyller sina skyldigheter och har villkoren för partimedlemmar som inte helt har partimedlemmar, att göra mer utbildning och främja dem att förvandlas till kvalificerade partimedlemmar så snart som möjligt.Om utbildningen inte ändras och villkoren för partimedlemmar inte uppfylls, ska den behandlas i enlighet med de normala förfarandena i enlighet med och relevanta föreskrifter.För medlemmar i disciplinpartiet ska disciplinära sanktioner ges i enlighet med bestämmelserna i de disciplinära åtgärderna från Kinas kommunistparti.
5. Stärka organisationen och ledarskapet för utbildningsaktiviteter
Att genomföra avancerad utbildningsaktiviteter är en viktig händelse i hela partiets politiska liv.Partiorganisationer på alla nivåer måste fästa stor betydelse för de provinsiella och kommunala kommittéerna, försiktigt distribuera och noggrant organisera och effektivt använda de viktiga idéerna om lärande och praxis “tre representanter” som huvudlinjen. Centralkommitténs session går genom andan, tränger in i idéerna om att ständigt förbättra partimedlemmarna, tränga in i entusiasmen för ytterligare mobilisering av partimedlemmarna, alltid genom genomförandet av genomförandet, praktiska effekter och fortsätta att stärka organisatoriskt ledarskap i hela.
1. Upprätta ett ledarskapsansvarssystem.Partiorganisationer på alla nivåer är ansvariga för avancerad utbildningsaktiviteter för partimedlemmar i de lokala avdelningarna och enheterna.Den kommunala partikommittén inrättade den ledande gruppen av avancerad utbildningsverksamhet för partimedlemmar och inrättade ett kontor för att vara ansvarig för det specifika ledarskapet och vägledningen av stadens partimedlemmars avancerade sexutbildningsaktiviteter.Länskommittén (distrikt) måste också inrätta en ledande grupp och deras kontor för att vara ansvariga för lokal utbildningsverksamhet.De kommunala avdelningarna (enheter) ska inrätta motsvarande ledarskap och arbetsinstitut för att genomföra ledarskapsansvar.För dem som är svaga och spridda gräsorganisationer, måste vi först rätta till och sedan genomföra avancerad utbildningsaktiviteter.
2. Upprätta en kontaktpunkt för partimedlemmar och ledande kadrer.Partimedlemmar och ledare på alla nivåer måste bestämma anslutningspunkterna baserade på egenskaperna hos olika partier av avancerad utbildningsaktiviteter.Genom djupgående utredning och forskning, övervakning och inspektion, mobilisering, föreläsningar om partilektioner, stärka specifik vägledning och verkligen hantera kontaktpunkten som en demonstrationspunkt.Det är nödvändigt att hjälpa Grass -Roots partyorganisationer att ytterligare klargöra sina arbetsidéer, ta reda på arbetsgapet och lösa praktiska problem.
3. Var uppmärksam på kombinationen av arbete.För att genomföra avancerade utbildningsaktiviteter för partimedlemmar måste vi noggrant kombinera den faktiska situationen i vår stad, fokusera på genomförandet av strategin för att återuppliva den gamla industriella basen och kombinera avancerad utbildningsaktiviteter med det centrala arbetet i det kommunala partiets kommitté. Stig upp och marknadsför varandra och förbättra tillsammans.
4. Gör ett bra jobb med tematövningsaktiviteter inom partiet.Genom att genomföra temapraxisaktiviteter är en viktig åtgärd för att säkerställa att utbildningsaktiviteter inte går igenom scenen och uppnår praktiska resultat.Partikommittéer på alla nivåer måste stärka ledningen för tema praktiska aktiviteter inom partiet.I kombination med den faktiska situationen i vår stad måste det första partiet av avancerad utbildningsaktiviteter för partimedlemmar fokusera på att skapa “fyra bra” (med ideal, kunskap, förmåga, ansvar, bra bild) partimedlemmar som genomför “Image Engineering” Aktiviteter;Samtidigt, bland partimedlemmarna och ledande kadrer, “kamrat niu yuru lärande aktiviteter för partiets goda kadrer och folkets folk”.Den andra omgången av avancerad utbildningsaktiviteter för partimedlemmar lanserade en ny omgång av urbana partimedlemmars “fattigdomsbekämpningsprojekt” -aktiviteter.Den tredje parten av avancerad utbildningsaktiviteter för partimedlemmar kommer att genomföra “pionjär teknik” -aktiviteten med teman för att hjälpa de fattiga.Genom effektiva tema praktiska aktiviteter måste vi verkligen tillåta partimedlemmar att utbildas och dra nytta av massorna, ytterligare närma sig avståndet mellan partimedlemmar och kadrer och folket och arbeta nära.
5. Upprätta ett inspektionssystem.När den avancerade utbildningsverksamheten lanseras kommer den ledande gruppen av kommunpartiutskottets avancerade utbildningsverksamhet att skicka övervakningsgrupper till länet (distrikt) och kommunala avdelningar (enheter) för att inspektera och vägleda hela utbildningsverksamheten.Den kommunala partikommittén kommer att välja kamrater med god politisk kvalitet och kännedom om partibyggnadsarbete och gräsrotsvillkor för att bilda ett tillsynsteam.Övervakningsteamet bör allvarligt ta ansvaret för att uppmana inspektioner och vägledning, genom olika giltiga metoder, förstå den avancerade utbildningsaktiviteter för den lokala och avdelningen (enheter), framställa i rätt tid, uppmana problemet att lösa problemet och förhindra gå genom fältet.
6. Upprätta en massaövervaknings- och utvärderingsmekanism.Partimedlemmarnas avancerade sexutbildningsaktiviteter bör uppmärksamma massans åsikter från början till slut, meddela massorna i tid, ta upp massans deltagande och ta initiativet att acceptera övervakningen av massorna.I slutet av utbildningsverksamheten bör folkets representativa utvärdering antas och en slumpmässig provtagningsundersökning bland massorna för att utföra masstillfredsställelse utvärdering av avancerad utbildningsaktiviteter.För att ge den slutliga kraften till massorna måste de som inte är nöjda med de flesta göra lektioner.
Huvudinnehållet i utbildningen 7
[Nyckelord] Core Value System;
Innovation är själen i ideologisk och politisk utbildning, och det är den outtömliga källan till den för att upprätthålla vitalitet och vitalitet.Innovationen av ideologisk och politisk utbildning manifesteras huvudsakligen i hans innehållsinnovation.Innehållsinnovationen i den så kallade ideologiska och politiska utbildningen hänvisar till grupperna av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll
Övningen och processen för kontinuerlig justering, generering och utveckling av element och aspekter under vissa historiska förhållanden och deras processer.Den här artikeln avser att analysera och påpeka lagarna och egenskaperna hos ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll på grundval av att granska ideologisk och politisk utbildning.Samtidigt, i processen att bygga ett harmoniskt samhälle under den nya perioden, hur man fortsätter med att använda det socialistiska kärnvärdesystemet för att leda och främja innovationen av ideologiska och politiska innovation av innehåll.
1. Innehållet i ideologisk och politisk utbildning är en kontinuerlig och innovativ process för att generera
Innehållet i ideologisk och politisk utbildning hänvisar till det teoretiska systemet för ideologisk och politisk utbildning genom utbildningsövning, som verkar på det teoretiska och systematiska ideologiska systemet för föremål.Uppdelat från strukturellt inkluderar det det grundläggande innehållet i ideologisk utbildning, politisk utbildning, moralisk utbildning och psykologisk utbildning.Från början av födelsen av ideologisk och politisk utbildning har dess innehåll förändrats med tidens utveckling.Dess innovativa utveckling har genomgått sex perioder.Den första perioden var början och formationsperioden (1921-1935).Huvudinnehållet och uppgifterna för denna period var publicitet och spridning av marxismen, upplysande utbildning på massorna av arbetare och utvidgningen av Kinas kommunistparti.Den andra perioden var mognad (1935-1945).Eftersom den huvudsakliga uppgiften för denna period är att motsätta sig japansk aggression och kämpa för nationell oberoende, är den huvudsakliga uppgiften för ideologisk och politisk utbildning att främja politiken för anti -japanska nationella förenade fronten, inspirera den anti -japanska stridsandan i hela nationen hela nationen , med undantag för ideologisk utbildning.Den tredje perioden är utvecklingsperioden (1945-1957).Denna period sträcker sig över två steg: befrielsekrig och socialistisk omvandling.Med fokus på partiets huvuduppgift under denna period har innehållet i ideologisk och politisk utbildning justerats avsevärt. Partiet har genomfört korruption och korruption och om korrekthet.Den fjärde perioden är perioden med vändningar och svåra bakslag (1957-1978).Utvidgningen av klasskampen har gradvis avvikit ideologiskt och politiskt arbete bort från riktningen i ideologisk och politisk utbildning är “falskt, stort och tomt” och förlorat statusen som ideologisk och politisk utbildning i människors sinne.Den femte perioden är omutvecklingsperioden för kaos och reform och öppning ändå (1978-1989).Under denna period frigör de ideologiska och teoretiska kretsarna sinnet och sökte sanning från fakta. och reformer och öppnar upp, ideologisk och politisk utbildning som utvecklade produktiva krafter, bygga en socialistisk andlig civilisation och bygga en socialistisk spirituell civilisation.Innehållet i denna period täckte alla aspekter och gjorde stora genombrott i teoretisk forskning och disciplinkonstruktion av ideologisk och politisk utbildning.Den sjätte perioden är en ny period av omfattande utveckling (1989 till nutid).Innehållet i ideologisk och politisk utbildning är ytterligare systematisk och innehållsforskning och innovation är enastående.När man ser tillbaka på historien om ideologisk och politisk utbildning är det inte svårt att upptäcka att innehållet i ideologisk och politisk utbildning är en process för kontinuerlig innovativ praktisk generation, och det är också en process för att kontinuerligt berikande, utveckla och perfekt på Grunden för praxis.
Utvecklingen av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll visar flera egenskaper: för det första följer examensuppsatsen ständigt till vägledning av marxistiska idéer, särskilt de senaste teoretiska resultaten som produceras av marxismen och Kina.
Marxismen styr praxis och innehåll i ideologisk och politisk utbildning.För det andra fokuserar innehållet i ideologisk och politisk utbildning nära på de centrala uppgifterna för partiet och landet, innoverande i arbetscentret och utvecklas inom innovation.För det tredje publicerar aktivt partiets politik och politik, främjar huvudtemat, leder den ideologiska och kulturella trenden och bygger tidens anda.För det fjärde, följer att frigöra sinnet, söka sanning från fakta, följer noggrant tidens tema och främja framstegen i den sociala civilisationen och den omfattande utvecklingen av människor.Analysera egenskaperna för innovation av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll kan det upptäckas. och politiskt utbildningsinnehåll betyder stor innovation av ideologiska och politiska utbildningens innehåll essensI processen för partiets historiska utveckling producerades de tre huvudsakliga teoretiska prestationerna för synikiseringen av marxismen: Mao Zedong -tanken, Deng Xiaoping -teorin och de “tre representanter” viktiga tankar.Framväxten av dessa tre teoretiska prestationer har grundläggande förändrat mål, uppgifter, arbetsprioriteringar, metoder och innehållsstrukturer för ideologisk och politisk utbildning.Fakta visar att med ledningen av dessa tre teoretiska prestationer och majoriteten av utbildningsmedlemmarna är sammanhållningen stark och revolutionen och konstruktionen kommer att bli framgångsrik.
Det innovativa innehållet i de nya prestationerna i partiets teori har blivit den fina traditionen för ideologisk och politisk utbildning.På grund av detta har ideologisk och politisk utbildning blivit kommunisternas arv och fördelen med partiet.För det första är det betydande kännetecknet för ideologisk och politisk utbildning dess partiets ande. Teori och nya prestationer är att följa grunden för marxismen.För det andra är teorin en verklighet av verkligheten. Utbildning i tid.För det tredje är det historiska uppdraget om ideologisk och politisk utbildning, intern kvalitet, utvecklingskrav, praktisk inriktning osv. Det måste fortsätta att förnya sig.
2. Innehållet i innovativ ideologisk och politisk utbildning med kärnvärdesystemet är ett oundvikligt krav för den historiska utvecklingen under den nya perioden.
Att bygga ett socialistiskt kärnvärdesystem är en viktig teoretisk innovation inom ideologisk och kulturell konstruktion.Kärnvärdesystemet är det grundläggande för att bygga en harmonisk kultur som den innehåller fyra grundläggande innehåll: marxistisk vägledning, de vanliga idealen för socialism med kinesiska egenskaper, en nationell anda med patriotism som kärnan och andan av reform och innovation som kärnan .Innehållet i innovativ ideologisk och politisk utbildning med kärnvärdesystemet är behovet av att bygga ett harmoniskt samhälle är ett oundvikligt krav för det historiska uppdraget och en utmärkt tradition för ideologisk och politisk utbildning. Innovationsinnehåll, som visar den teoretiska kvaliteten på marxismen och tiderna.
Först och främst ger kärnvärdesystemet ideologiska resurser och teoretiska grunder för ideologiska och politiska utbildningsinnehållsinnovation.Att bygga ett harmoniskt socialistiskt samhälle måste ha motsvarande teoretiskt stöd och korrekt vägledande ideologi.Det vetenskapliga utvecklingsbegreppet och konstruktionen av ett socialistiskt kärnvärdesystem är den nya teorin som föreslagits av partiet i utövandet av att bygga ett harmoniskt samhälle med kinesiska egenskaper i den nya historiska perioden och tidens sammanhang. Innovation inom ideologisk och kulturell konstruktion.I de fyra aspekterna av kärnvärdesystemet är marxistisk vägledning själen, och det gemensamma idealet för socialism med kinesiska egenskaper är temat för socialistens kärnvärdesystem.De fyra aspekterna av kärnvärdesystemet är sammanflätade, anslutna och främjade varandra.Den grep tankens själ, framhöll tidens tema, grep om essensen i teorin och fäst grunden för den ideologiska grunden.Socialismens kärnvärde är inte bara den teoretiska sublimeringen av den stora praxis att bygga ett harmoniskt samhälle, utan också den teoretiska efterfrågan från tiderna. . Det kan spela en enorm roll för att främja utvecklingen av ekonomisk och social utveckling.
För det andra är innehållet i innovativ ideologisk och politisk utbildning med kärnvärdesystemet behovet av att bygga ett harmoniskt samhälle.Socialistiskt harmoniskt samhälle i avhandlingen är ett samhälle där människor, människor och natur och harmoniska i samhället och spelar en viktig funktion i byggandet av ideologisk och politisk utbildning i ett harmoniskt samhälle.Först, se till och guide funktioner.Den följer de senaste framstegen av marxismen, särskilt marxismen, och kinesiska, och följer den vägledande positionen för marxismen inom det ideologiska området, och därmed säkerställer arten av harmoniska kultur och harmoniska samhälle och har distinkta kinesiska egenskaper.För det andra, stöd och kondensatfunktioner.Som en slags tro och idealisk plattform kondenserar ideologiska och politiska utbildning människor och grupperar människor för att integrera och bilda en stark gemensam kraft och centripetal kraft; När det gäller att uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra och uppmuntra det. tillväxten av olika harmoniska faktorer.För det tredje, konstruera och blyfunktioner.För att bygga ett harmoniskt samhälle måste vi vetenskapligt förstå och svara på varför man bygger en serie stora frågor som att bygga ett harmoniskt samhälle, vad som är ett harmoniskt samhälle och hur man bygger ett harmoniskt samhälle. och svara på dessa frågor och därmed berika den marxistiska teorin till teorin om marxistisk teori essensFör det fjärde, justera och koordinera funktioner.På grund av djupa ekonomiska förändringar, djupa förändringar i social struktur, djup anpassning av intressen och djupa förändringar i idéer kommer det oundvikligen att ge motsägelser och problem.Femte, domare och utbildningsfunktioner.Ideologisk och politisk utbildning kan hjälpa människor att upprätta korrekt värdeorientering och bedömningsstandarder, utbilda människor att hantera olika relationer korrekt och främja social harmoni.Sjätte, främjar och dynamiska funktioner.Det kan ge mental motivation och främja sociala framsteg och omfattande utveckling av människor.Statusen för ideologisk och politisk utbildning i konstruktionen av ett harmoniskt samhälle avgör dess nya drag. Nya funktioner som bestämmer dess innehåll måste vara innovativt.
För det tredje är innehållet i innovativ ideologisk och politisk utbildning med kärnvärdesystemet ett oundvikligt krav för det historiska uppdraget för ideologisk och politisk utbildning.Ideologisk och politisk utbildning är att aktivera vissa ideologiska idéer, politiska åsikter och moraliska normer för sociala medlemmar för att bilda idéer och moraliska sociala praxisaktiviteter som krävs av samhället.Ideologisk och politisk utbildning har tydlig klass, syfte och praktiska.Å ena sidan måste praxis att bygga ett harmoniskt samhälle kräva ideologisk och politisk utbildning för att ersätta sitt tema och förnya sitt innehåll.Å andra sidan bestämmer naturen, uppgifterna och uppgifterna för ideologisk och politisk utbildning att den oundvikligen kommer att ge intellektuellt stöd och ideologiska garantier för att bygga ett harmoniskt samhälle, leda kulturell konstruktion och säkerställa vägledning och dominans av mainstream -ideologiska idéer i Fältet med medvetande och kulturella områden.I det specifika sammanhanget av ideologisk och politisk utbildning i konstruktionen av ett harmoniskt samhälle, i konstruktionen av ett harmoniskt samhälle, har det en oundviklig koppling och passande med kärnvärdesystemet för harmonisk kultur och socialismens kärnvärdesystem och har det bildade sin egen unika position och axeluppdrag.Innovation av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll är ett oundvikligt krav för det historiska uppdraget under den nya perioden.
Slutligen är användningen av kärnvärdesystemets innovativa ideologiska och politiska utbildningsinnehåll kraven i marxistisk teoretisk kvalitet.Att flytta till tiderna är den teoretiska kvaliteten på marxismen.De kinesiska kommunisterna representerade av Mao Zedong i den specifika praxisen för den kinesiska revolutionen, de kombinerade först kreativt teorin om marxismen med verkligheten i Kina och bildade en kinesisk stil och kinesisk stil. Det på sina egna flaggor; Det är en ny scen och en ny rike av marxismen i Kina. är den största prestationen av marxistisk teoretisk innovation.Under den nya perioden, i den nya praxis att bygga ett harmoniskt samhälle, föreslog partiet också en serie nya påståenden som att följa det vetenskapliga utvecklingsbegreppet, bygga en harmonisk kultur av socialism och bygga ett socialistiskt kärnvärdesystem. är en annan teoretisk innovation av marxismen.Marxistisk teori är den teoretiska grunden för ideologisk och politisk utbildning.
3. Under den nya perioden måste vi följa innehållet i innehållet i det socialistiska kärnvärdesystemet för att omfattande innovera ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll
I innovationen av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll är det att lyfta fram kärninnehållet och optimera innehållsstrukturen;
(1) Markera kärninnehållet och optimera innehållsstrukturen
Innehållet i ideologisk utbildning, politisk utbildning, moralisk utbildning och psykologisk utbildning utgör ett system för ideologisk och politisk utbildning och bildar en viss arkitektur.I strukturen för ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll har aspekterna av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll olika status och funktioner. fundament.
1.Ideologisk utbildning är ledningen och det grundläggande innehållet i ideologisk och politisk utbildning.Ideologisk utbildning är främst utbildning i världsbilden, synen på liv, värderingar, metod, etc., och löser problemen med subjektiv och objektiv konsistens.Därför, med ideologisk utbildning som den första riktningen, föreskrivs det grundläggande innehållet i ideologisk och politisk utbildning.Fortsätter i innovativt innehåll med kärnvärdesystem, det mest grundläggande är att följa den vägledande positionen för marxismen.Under den nya perioden är det för att beväpna sinnen i de innovativa teoretiska prestationerna i partiets innovationsteori med Deng Xiaoping -teorin, “tre representanter” viktiga tankar och det vetenskapliga utvecklingskonceptet.För detta ändamål måste vi fortsätta göra ett bra jobb med marxistisk teoretiska forskning och byggprojekt, skriva läroböcker för ideologiska och politiska teorikurser och göra innehållet i ideologisk och politisk utbildning helt återspeglar de senaste prestationerna i partiets teoretiska innovation, den Senaste erfarenheten inom socialistisk praxis, marxistisk forskning på de senaste framstegen.Det är nödvändigt att hantera förhållandet mellan en yuan och mångfald, avancerad och hierarkisk och allmänt.
2.Politisk utbildning är kärnan och vägledningen för ideologisk och politisk utbildning.Politisk utbildning är en utbildning om politiska ideal, övertygelser, ståndpunkter, åsikter, känslor, etc., och löser frågan om sociala medlemmars attityder och identifiering med vissa klass, land och nationer.Innehållet i innovativ ideologisk och politisk utbildning med kärnvärdesystemet är att lyfta fram temat för det gemensamma idealet om socialism med kinesiska egenskaper, förstå essensen i andan av etnisk ande med patriotism som kärnan och andan av reform och innovation som kärnan.På grundval av detta måste socialistisk utbildning, kollektivistisk utbildning och socialistisk juridisk utbildning genomföras.Politisk utbildning är kärnan och bestämmer arten, riktningen och effekten av annat utbildningsinnehåll. .
3.Moralutbildning är fokus och det grundläggande innehållet i ideologisk och politisk utbildning.Moralutbildning är främst utbildad med moraliska begrepp, moraliska normer och moraliskt beteende.Det socialistiska begreppet socialism med “åtta utmärkelser och åtta skamar” är det viktigaste innehållet i moralisk utbildning.Innovationen av moraliskt innehåll är att etablera ett socialistiskt ideologiskt och moraliskt system som är förenligt med den socialistiska marknadsekonomin, samordna med socialistiska juridiska normer och genomföra den traditionella dygden av den kinesiska nationen.Genom moralisk utbildning måste vi ytterligare klargöra vad, opposition och motstå vad som ska bilda en hälsosam liv attityd och god social stil.
4.Psykologisk utbildning är grunden och det förutsatta innehållet i ideologisk och politisk utbildning.Psykologisk utbildning är främst utbildning för att förbättra individernas psykologiska kvalitet.Under den nya perioden bör psykologisk utbildning fokusera på att betona och odla harmoniskt tänkande och harmonisk psykologi, för att vägleda människor att använda “harmoniska” idéer och idéer för att hantera problem i det sociala livet, sträva efter att lösa motsägelser snarare än att skapa motsägelser, lösa motsägelser snarare än att utöka motsägelser, stärka humanistisk vård och psykologisk vägledning.Hjälp människor att behandla sig själva, andra och samhället korrekt, hantera svårigheter, frustrationer och utmärkelser korrekt och forma deras självförtroende, rationalitet, fred och positiv social mentalitet.
Kort sagt, under den nya perioden måste vi omfattande följa användningen av kärnvärdesystemet för att främja och leda innehållsinnovationen för ideologisk och politisk utbildning, belysa tidens banner och överge innehållet och praxis för Shi Yan.Kärnvärdesystemet föreskriver innehållet i ideologisk och politisk utbildning och betonar dess fokus och orientering.Här finns två betydelser av att lyfta fram kärninnehållet: det ena är att lyfta fram kärninnehållet i varje komposition, och annat derivatinnehåll är skiktat runt mitten; och harmonisk kultur i hela den ideologiska och politiska utbildningen. Innehållsstrukturen, som bildar en kärna med kärnan, bildar en kärna med en kärna.
(2) bredda täckningen och förbättra innehållssystemet
I det praktiska arbetet och forskningen av ideologisk och politisk utbildning har fenomenet för att minska innehållet behandlats under de senaste åren.En mycket viktig aspekt av ideologiskt och politiskt utbildningsinnehåll är att bredda täckningen och förbättra innehållssystemet.Bredda täckning återspeglas huvudsakligen.I följande aspekter: Först, med förändringarna i sysselsättning och organisatoriska former, har fler “sociala människor” dykt upp. Sociala grupper bör stärkas, till exempel utbildningsinnehållet hos folket, enskilda hushåll, privata företag, frilansare, mellanhandsarbetare, etc., personal, enskilda hushåll, privata företag, privata företag, frilansare och mellanhandsarbetare anställda.Den andra är att studera oro, vård och hjälp av avslappnade arbetare, migrerande arbetare, jordbrukare och ensamma funktionshindrade och studera det ideologiska och utbildningsinnehållet.Den tredje är att stärka utbildningsinnehållet i demokrati och rättssystem, stabilitet och enhet, ekonomisk och social utveckling, effektivitet och social rättvisa och rättvisa, ekologi och miljö.Den fjärde är att sträva efter mångfald och uppfylla innehållet i olika nivåer och olika grupper.För det femte, studera det ideologiska och politiska utbildningsinnehållet som är lämpligt för olika transportörer och olika samhällen.Som lämplig för sändning, tv, internet, tidningar, tidningar, harmoniska samhällen, harmonisk familjekonstruktion och volontärtjänster och snabb sublimering av deras erfarenhet och praktik i teorin och sedan vägleda praxis med teorin om forskning.
(3) Användningen av kärnvärdesystemets innovativa ideologiska och politiska utbildning är partiets utmärkta tradition.
Det är den livliga manifestationen av partiet att spela rollen som ideologisk och politisk utbildning och fördelen med att bygga ett harmoniskt samhälle. Arv och innovation.Å ena sidan måste vi ärva alla mänskliga civiliserade prestationer hemma och utomlands och absorberar djärvt.Å andra sidan måste vi fortsätta i kontinuerlig innovation, särskilt de senaste teoretiska resultaten av synikisering av marxismen.Den andra är att följa innovationsriktningen.Riktningen för innovation av ideologisk och politisk utbildning kan bara vara praxis att bygga ett harmoniskt samhälle.) Det är nödvändigt att studera den nya situationen för att bygga ett harmoniskt samhälle, utforska nya lagar, förbättra initiativ, kreativitet och greppa initiativ.Den tredje är att klargöra syftet med innovation.Syftet med innovation är att utveckla ett nytt område av ideologisk och politisk utbildning.Den fjärde är att följa människors omfattande utveckling och sociala civilisation utvecklas som drivkraften för innovation.Det mest grundläggande syftet med ideologisk och politisk utbildning är att främja den övergripande utvecklingen av individer och framstegen med den sociala civilisationen är detta konvergenspunkten för kraften som kondenserar olika krafter, länkarna och mellanhänderna i anslutningen. Faktorer och innehållet i ideologisk och politisk utbildning.
Kort sagt är det att bygga en socialistisk harmonisk kultur med socialismens kärnvärde är ett nytt ämne för ideologiskt arbete. Innovativa kan vi föryngra i utövandet av att bygga ett harmoniskt samhälle;Ideologiskt och politiskt utbildningsinnehållets innovation och att bygga ett harmoniskt samhälle och bygga ett socialistiskt kärnvärdesystem är dialektiska och enhetliga.
referenser
[1] Liu Yunshan.Fördjupa arbetet med att utvidga innovationspropagandans idéer i enlighet med kraven för att bygga ett socialistiskt harmoniskt samhälle [J].Söker, 2005, (19): 7-11.
Huvudinnehållet i utbildningen 8
[Nyckelord] Uppenbarelsen av innehållet i moralisk utbildning vid kinesiska och västra universitet
[Klassificeringsnummer i mitten av figuren] G641 [LITERATUR LOGO CODE] A [Artikelnummer] 1006-9682 (2010) 12-0035-02
Numera är världen i en period av stor utveckling, och djupa förändringar har skett i alla områden i samhället. och bredare.De utvecklade västländerna lägger stor betydelse för reformen och utvecklingen av moralisk utbildning på högskolor och universitet och har uppnått många framsteg och erfarenheter.Därför jämföra likheterna och skillnaderna i moraliskt utbildningsinnehåll på kinesiska och västra universitet, analysera och hitta fördelar och brister, ta upp upplevelsen av utländskt moraliskt utbildningsinnehåll, och.
1. Kontur av innehållet i moralisk utbildning i gymnasieskolor i mitt land och västra utvecklade länder
1.Huvudinnehållet i mitt lands moraliska utbildning
I november 1995 föreskrev “konturen av moralisk utbildning (rättegång)” som utfärdades av National Education Commission (rättegång) av vanliga högskolor och universitet i Kina tydligt innehållet i moralisk utbildning i mitt land. och situationens utbildning;Huvudsakligen två aspekter: den ena är världsbilden och politisk synutbildning, och den andra är utbildningsutsikterna och värdena.
2.Huvudinnehållet i amerikansk moralisk utbildning
Innehållet i amerikansk moralutbildning inkluderar främst tre aspekter: för det första politisk utbildning.Det är främst genom historisk utbildning för att hjälpa studenter att förstå USA: s stora prestationer och historien om utvecklingen av västerländsk civilisation och stimulera deras känsla av överlägsenhet och stolthet; medborgarnas rättigheter och klargör medborgarnas skyldigheter och ansvar, vara en “kvalificerad medborgare” som är lojal mot landet och lämpligt för landets kultur.Den andra är moralisk utbildning.Det är främst att odla elevernas grundläggande värdekoncept och moralisk kvalitet.Den tredje är personlighetsutbildning.Huvudsakligen för att stärka utbildningen och vägledningen för personlighet, att odla elevernas medvetande, jämlikhet och frihet och optimismens ande.
3.Det huvudsakliga innehållet i brittisk moralisk utbildning
Innehållet i den brittiska moraliska utbildningen bygger främst på temat verkligt liv, med fokus på studenter för att behärska olika levande färdigheter, främst inklusive 10 aspekter: “① Relaterat socialt medvetande och medborgarnas medvetande och personliga skyldighetsansvar; ② Förhållandet mellan individer och andra; Kulturer i olika länder; ⑨ Deltar i deltagande sociala frågor och välfärdsföretag;
4.Huvudinnehållet i japansk moralisk utbildning
I Japan återspeglas innehållet i moralisk utbildning i skolor främst i följande fem aspekter: För det första är “National Conscious” -utbildningen, detta är den mest uppenbara och framträdande prestationen för japanskt moraliskt utbildningsinnehåll. känsla av nationell stolthet och överlägsenhet.Den andra är moralisk utbildning.Den tredje är den “andliga andan”, som syftar till att odla elevernas hårda arbete, hårda arbete och obegränsande kamp.För det fjärde är “gruppandan” att göra det möjligt för eleverna att vara bra på att samordna samarbete med andra, betona teammedvetenhet och förbättra deras konkurrenskraft.För det femte främjar individuell utbildning ungdomars personlighetsutveckling, individuell frihet och självförbättring.
2. Vanligheten i moraliskt utbildningsinnehåll vid kinesiska och västra universitet
Även om det politiska systemet och det sociala systemet är olika, finns det några av samma sak som det moraliska utbildningsinnehållet i högskolor och universitet.
1.Politisk utbildning placeras först
Alla länder har försökt sitt bästa för att förverkliga moralisk utbildning som sina sociala och politiska tjänster.Såsom mitt lands demokratiska och juridiska utbildning och partiets politik och politikutbildning, amerikansk medborgarutbildning och historisk utbildning, Japans “nationella medvetenhet” -utbildning, etc., återspeglar alla uppenbara politiska avsikter och politiska orientering. Detta vid denna tidpunkt.
2.Var uppmärksam på odlingen av idéer
I vårt land finns det marxistiska teoretiska utbildning för att odla elevernas dialektiska materialism världssyn;Det kan ses att innehållet i moralisk utbildning i olika länder återspeglar vikten av odlingen av studenternas idéer, särskilt uppmärksam på odlingen av studenternas nationella ande och bifogar betydelsen av medborgarutbildning och patriotismutbildning.
3.Var uppmärksam på förbättringen av moralisk kvalitet
Bland det moraliska utbildningsinnehållet i kinesiska och västerländska länder står det utbildningsinnehållet i studenternas moraliska kvalitet för en stor andel, och det har också en hög grad av likhet med de grundläggande moraliska kraven hos medborgarna.Till exempel: Västra universitet odlar studenters patriotism, ärlighet, ansvar, vänskap, lag -och leder etc. och moralisk utbildning vid kinesiska universitet har åtagit sig att odla studenternas patriotism och lag, integritet, enhet och engagemang.
3. Skillnader i innehållet i moralisk utbildning vid kinesiska och västra universitet
Olika sociala politik, ekonomi och kultur måste ha olika grundläggande innehåll i moralisk utbildning och dess system.I motsats till analys av det moraliska utbildningsinnehållet i högre utbildning i mitt land, USA, Japan och Storbritannien, finns det främst följande fyra aspekter.
1.Olika värdeorienterade
Å ena sidan, eftersom moralisk utbildning tjänar det sociala och politiska sociala och politiska, måste innehållet återspeglas i landets ideologi och värderingar. Uppenbar socialistisk natur innehållet i moralisk utbildning i västländerna återspeglar tydliga borgerliga värden.Å andra sidan har Kina betonat individernas och samhällets ansvar sedan forntiden. i innehållet är uppenbart.
2.Olika religiösa inflytande
Kinas moraliska utbildningsinnehåll har i princip inte religiöst innehåll, och innehållet i västerländsk moralisk utbildning är direkt kopplad till religion och påverkas av det.Många västländer lägger stor vikt vid religiös utbildning och tar till och med religiös utbildning som en del av moralisk utbildning.
3.Innehållet täcker olika
Jämfört med innehållet i moralisk utbildning i västerländska högskolor och universitet är innehållet i moralisk utbildning i högskolor och universitet i mitt land inte brett och specifikt. Socialism, innehållet i moralisk utbildning är inte rikt och omfattande.Innehållet i västerländsk moralisk utbildning inkluderar inte bara bevattning av moraliska synpunkter, utan också odlingen av beteendevanor, känslomässiga intressen, patriotism, rättssystem och kritik av kritisk anda; Humanitärism, internationell fred, miljöskydd och internationell samarbetsutbildning i aspekter, samt sexuell vägledning och anti -pornografisk anti -våldsutbildning, etc., är innehållet ganska omfattande.Den andra är att innehållet inte är specifikt.Innehållet i västerländsk moralisk utbildning är relativt specifikt, vilket ligger mycket nära tiderna och nära livet.
4.Innehållet fokuserar annorlunda
Mitt lands moraliska utbildningsinnehåll fokuserar på teoretisk och övergripande natur, mer fokuserar på integriteten i världsbilden, synen på livet och värderingar och betonar teoriens systemicitet.而西方德育内容重视实用性和社会性，坚持面向现实生活，注重实际应用，并根据社会发展需要和人的发展需求来选择具体内容，形成了以公民教育、爱国教育、法制教育、人格教育、 Grundläggande innehåll i moraliska synpunkter och värderingsutbildning.På detta sätt är det relativt närmare livet och praktiska resultat och betonar odlingen av elevernas praktiska förmåga i diversifierade och förändrade sociala situationer och ägnar mer uppmärksamhet åt de praktiska frågor som studenter står inför.
4. Inspirationen av det moraliska utbildningsinnehållet i västerländska högskolor och universitet
1.Mobilisera med tiderna och tillgodose samhällets behov.
Västra moraliska utbildning är mer specifik och omfattande.Det är här vi lär oss.Mitt lands moraliska utbildning bör också ta initiativ till att tillgodose behoven i den nya situationen och den nya situationen och behoven i utvecklingen av det socialistiska samhället, och i rätt tid justera, uppdatera, komplettera och berika innehållet, förbättra formaliseringen och konceptuella begränsningar av innehållet , Förbättra era och realistiskt med innehåll, utvidga innehållet för att utöka innehållet mångfalden och nivåerna i innehållet inser framstegen i innehållet, banbrytande och innovation.
2.Människororienterade, nära elevernas behov.
När man väljer moraliskt utbildningsinnehåll i västländerna, förutom att överväga behoven av social utveckling, är det också baserat på människors utvecklingsbehov.Därför, när vi bygger ett moraliskt utbildningsinnehållssystem, måste vi upprätta ett mänskligt orienterat koncept, för att helt överväga de utbildade behoven och börja från elevernas behov för att stimulera elevernas subjektiva initiativ; Penetrerar den kulturella konstruktionen och aktiviteterna på campus och påverkar de moraliska värdena för studenter i det subtila inflytandet; Internalisera moralisk utbildning i sina hjärtan så att de kan främja effektiviteten i moralisk utbildning.
3.Jämförande referens för att absorbera enastående resultat.
Jämfört med innehållet i moralisk utbildning i kinesiska och västerländska universitet är det inte svårt att upptäcka att inte allt västerländskt moraliskt utbildningsinnehåll är värt att lära oss av. Moraliskt innehållssystem som behöver socialism med kinesiska egenskaper.
4.Markera egenskaperna och främja traditionell kultur.
Det är nödvändigt att fullt ut förstå och bekräfta fördelarna och egenskaperna för mitt lands moraliska utbildningsinnehåll. fram.Därför, oavsett hur man tar upp essensen i västerländskt moraliskt utbildningsinnehåll, måste det baseras på att ärva och främja mitt lands enastående historiska och kulturella arv, för att belysa den unika charm i nationell traditionell kultur och främja den kontinuerliga utvecklingen av moralisk utbildning i mitt land.
referenser
1 National Education Commission.
2 Li Yuhua, han Shanxiu.
3 Sun Lin, Xu Zhenhong, Zhao Lin.
Huvudinnehållet i utbildning 9
Nyckelord: nya läroplanstandarder;
Under de senaste åren, med promulgering och implementering av “allmän verkställande disposition av National Higher College of Sports Course”, har det omfattande genomförandet av kvalitetsutbildning, innehållet i skolens fysiska utbildning och läroplanens reform av systemet blivit ett viktigt ämne för min Landets utbildningsreform.Även om reformen av skolans fysisk utbildning har uppnått stora resultat från undervisningsmål, undervisar innehåll till undervisningsformer.I viss utsträckning uppfyller det studenternas olika idrottsbehov, odlar elevernas fysiska intressen och aktiverar skolans sportatmosfär.Det finns emellertid många otillfredsställande platser när det gäller syfte, innehåll och effekter av innehåll i fysisk utbildning, och det finns många problem som måste lösas.Därför är det särskilt viktigt att upprätta ett nytt begrepp med utbildningsidéer i reformen av skolsporter idag och etablera ett undervisningsinnehållssystem som uppfyller kraven i nya kurser.
1 Analys av idrottsundervisningsinnehåll
Innehållet i undervisning i fysisk utbildning är att uppnå fysisk utbildning, med den allmänna termen som kan genomföras i undervisningsmiljön med fysisk praxis, kunskaper om kunskaper och undervisningstävlingar. bärare av lärarnas fysiska utbildning, och det tjänar direkt för fysisk utbildning.
1.1 Skolutbildningsundervisning Val av innehållsval Standarder
1.2 Bestämningen av innehållet i fysisk utbildning bör baseras på studenter som föremål för värde
Valet av skolans val av fysisk utbildning, från lärarnas ämnesvärde till ämnet för studentvärde. Utvecklingsnivån för skolutbildning, men också utvecklingsnivån för skolutbildning. Hälsoböcker.
1.3 Fokus för valet av idrottsundervisning måste vara omfattande
Fokus för val av fysisk utbildning i skolan, från att fokusera på utvecklingen av elevernas fysiska kondition till att fokusera på riktningen för omfattande utveckling av elevernas fysiska, psykologiska och sociala anpassning.Valet av innehåll i fysisk utbildning påverkas och begränsas av utbildningsidéerna, riktlinjerna och policyerna och är också begränsad av skolidens funktion och mål.Urvalet och bestämningen av fysisk utbildningsinnehåll måste uppfylla kraven i kvalitetsutbildning, utveckla studenternas fysiska, psykologiska kvalitet och social anpassningsförmåga och göra det till en omfattande utveckling av socialistiska byggare och efterträdare i aspekterna av moraliska och intellektuella.
2 Nackdelarna med det traditionella idrottsundervisningsinnehållet finns
2.1 Det konkurrenskraftiga projektet för Sports Teaching Innehåll är överväldigande
Det finns ett gemensamt fenomen i traditionellt fysisk utbildningsinnehåll, det vill säga det finns ingen signifikant skillnad mellan innehållet i universitetets fysiska utbildning och mellanstadium. Kurser för fysisk utbildning dominerar fortfarande. livskvalitet i framtiden.
2.2 Utvärderingsstandarder för innehåll i fysisk utbildning saknar syn
Sportens undervisningsinnehåll centrerat på konkurrens har fenomenet att “förbättra tentamen” under genomförandet av undervisningsimplementeringen. Effekt av fysisk utbildning. Det primära problemet, utveckling är det första problemet för att lösa reformen av innehållet i idrottsundervisning i högskolor och universitet.
3 Optimering av idrottsundervisningsinnehåll under den nya läroplanstandarden
3.1 Förenkling av atletisk rörelse
När det gäller valet av sportundervisning är det första att tänka på sport.Å ena sidan ger många konkurrenskraftiga idrottsprojekt ett brett val för undervisning i skolutbildning.Att välja konkurrenssporter som undervisningsinnehåll är mer benägna att stimulera elevernas patriotism och odla en uthållighet.Å andra sidan, på grund av den höga svårigheten med konkurrensrörelse, stor belastning, tråkiga övningar etc., är det ofta svårt för studenter att njuta av glädjen i konkurrensrörelser, men tvärtom har de orsakat elevernas intresse för att lära sig att lära sig och öva för att minska.Därför kommer förenklingen av sporttävlingsprojekt att vara ett problem som måste uppmärksammas i reformen av skolens fysisk utbildning.Med tanke på den faktiska situationen för elever och många faktorer som skolförhållanden kan vissa svåra tekniker bli något som eleverna kan acceptera genom raffinering och bearbetning.
3.2 Introduktion av traditionella nationella idrottsprojekt
Den så kallade traditionella etniska sporter är en mänsklig kultur med fysisk aktivitet som formen av mänskligheten.De 56 etniska grupperna i mitt land har djupt kulturarv och starka nationella egenskaper och innehåller rika traditionella idrott.Utnyttja de unika fördelarna med traditionella idrottsprojekt i olika etniska grupper fullt ut för att genomföra utbildningen av kärlekshemstad och studenternas moderland.Och ge det idealet om konkurrens och aggressiv i den nya eran och gör det så småningom till en integrerad del av sportens undervisningsinnehåll i moderna skolor.
3.3 Var mer uppmärksam på kombinationen av kul och effektivitet
“Intresset är den bästa läraren”, och intresse är en viktig faktor för eleverna att lära sig självständigt.Därför bör undervisningsinnehållet överväga projektets roliga, och sportspel uppfyller bara detta krav.Kombinationen av sport- och sportspel kan effektivt utöva elevernas kroppar och förbättra elevernas konstitution.I valet av skolutbildning i skolutbildning måste vi överväga utbildningen av elevernas sociala anpassningsförmåga och sociala ansvar och kräva att eleverna är ansvariga för sig själva, ansvar gentemot andra och ansvaret för samhället.
4 Slutsats och förslag
Implementeringen av de nya läroplanstandarderna gör det möjligt för innehållet i fysisk utbildningsinnehåll att designa mer flexibelt med temat för studenter, vilket gör att medel kan tjäna undervisningsmålen och utöva medel kring människor. är stora. Viktigt.
Referenser:
[1] Li Xiang.
[2] Mao Zhenming, Mao Zhengang.
[3] Mao Zhenming, Zhao Li, Pan Shaowei.
[4] Jiang Yimin.
Huvudinnehållet i utbildningen 10
Nyckelord: Kina och USA;
Kina har en tradition av moralisk utbildning först sedan forntiden, och USA har också ärvts i generationer och bifogat betydelsen av medborgarskapets betydelse.Som en viktig dimension av medborgarutbildning har medborgarutbildningsutbildningen också blivit ett viktigt ämne för medborgarutbildningsforskning i olika länder.
1. Innehåll i kinesiska medborgares moraliska utbildning
Det grundläggande innehållet i kinesiska medborgares moraliska utbildning inkluderar tre aspekter: ideologisk utbildning, politisk utbildning och moralisk utbildning.Dessa tre aspekter påverkar varandra, begränsar varandra och penetrerar varandra.”Ideologisk utbildning är grundläggande, politisk utbildning är ledningen och moralisk utbildning är grunden.”
1. Tankeutbildning
Ideologisk utbildning är att hjälpa högskolestudenter att etablera rätt världsbild, ge en grundläggande ideologisk metod för studenter att förstå världen, omvandla världen och skapa en solid ideologisk grund för politisk utbildning och moralisk utbildning.”När det gäller karaktären av ideologisk utbildning är det utbildningen som förbättrar människors ideologiska medvetenhet, och det är en utbildning som förbättrar människors subjektiva återspegling av objektiv förståelse och nivå av erkännande. Därför är det en kognitiv utbildning.”② Som en kognitiv utbildning är det viktigaste det teoretiska beväpnade för att förbättra förmågan hos högskolestudenter att förstå olika ideologiska problem och lösa praktiska problem.Genom ideologisk utbildning genomför medvetet och omfattande en världsbild av högskolestudenter och odlar studenternas förmåga att förstå världen vetenskapligt och omvandla världen.
2. Politisk utbildning
Innehållet i politisk utbildning avgör arten och riktningen för medborgarnas moraliska utbildningssystem.Fokus ligger på den grundläggande ståndpunkten, den grundläggande inställningen och den grundläggande synen på stora politiska frågor som klasrelationer, nationell struktur och socialt system.Politisk utbildning gör det möjligt för högskolestudenter att erkänna vikten av fast politisk inriktning, fastställa socialistiska ideal och övertygelser, följer oöverträffat vägen för socialistiska vägar och förbättra det nationella självförtroendet och en känsla av uppdrag.I detta skede inkluderar politisk utbildning specifikt utbildningen av ideal och övertygelser, den nationella andan med patriotism som kärnan och tidens andliga utbildning med andan av reform och innovation som kärnan.
3. Moralutbildning
Moralutbildning är grunden för medborgerlig moralisk utbildning.Moralutbildning är att organisera, planerat och målmedvetet moralisk utbildning genom studenter, så att studenter kan bilda en utmärkt moralisk kvalitet som uppfyller kraven i vårt samhälle och bli en utmärkt socialistisk byggare med moral.Innehållet i moralisk utbildning bestäms av den ekonomiska grunden för samhället och tjänar den grundläggande och ekonomiska grunden.Socialistisk moral är en återspegling av den ekonomiska grunden för det socialistiska offentliga ägandet.I detta skede är fokus för moralisk utbildning att odla ett moraliskt begrepp som högskolestudenter bildar är förenliga med den socialistiska marknadsekonomi -konstruktionen.Även om moralisk utbildning styrs av ideologisk utbildning och begränsningar för ideologisk utbildning i natur och vägledning, är en god moralisk nivå grunden för bildandet av individer för att bilda en utmärkt ideologisk och politisk kvalitet.
2. Innehållet i den amerikanska medborgarnas moraliska utbildning
I USA finns det inget uttalande om ideologisk och politisk utbildning. , religiös utbildning, historisk utbildning som de alla fokuserar på en viss aspekt av utbildning och medborgarutbildning syftar till att odla medborgare med borgerlig demokrati och demokratiska beteende.Därför är medborgarnas moraliska utbildning den huvudsakliga formen för amerikansk ideologisk och politisk utbildning.
I praktiken av amerikansk medborgares moraliska utbildning betraktas dess innehållssystem som ett organiskt system, inte bara den ytligt oberoende och ömsesidigt exklusiva delen.”Förmodligen inkluderar dess huvudsakliga innehåll två delar av den politiska naturen och ytan på politiken.”Som en förlängning av politisk utbildning gör innehållet innehållet mer “doldt”.Slutligen har den religiösa utbildningen som integreras i amerikansk kultur gradvis flyttat närmare kulturen och blivit politik i kulturen.
1. Religiös utbildning
Den amerikanska “Citizen Religion” är bara en symbol för religion. Det är en social tro uttryckt av religiösa känslor för att återspegla amerikanernas nationella ande. ” Bourgeoisie.I Citizen Religion innehåller den i huvudsak innehållet i ideologisk och politisk utbildning, återspeglar den amerikanska stylkapitalistiska etiska andan med borgerlighet som kärnan och ger grunden för social sammanhållning för USA.Förenta staterna är det tidigaste landet i västra länder som separerar styrning och utbildning, men separationen av politik och religion representerar inte den religiösa separationen av regeringens ideologi.Separationen av politik och religion i utbildning hänvisar till “kyrkan får inte ingripa i utbildning, undervisning och förvaltning av offentliga skolor, och landet får inte stödja kyrkans skolor i något namn, men det utesluter inte (i själva verket det kan inte uteslutas) religion eller religion eller som påverkar förekomsten av offentliga skolor “⑥” I många privata universitet spelar religion fortfarande en mycket viktig roll.Religion har länge varit grunden för den moraliska utbildningen för högskolemedborgare, och det kan till och med sägas vara grunden för USA.”Religion använder inte längre det direkta som ett verktyg i händerna på bourgeoisin, men det betyder inte att religion har dragit sig från området för ideologisk och politisk utbildning. Anden i Qing -dynastin och religionens kärna.
2. Politisk utbildning
USA har alltid betraktat sig som en modell för frihet och demokrati och tror att detta är anledningen till att landet är starkt.Amerikanska universitet, som en traditionell bas, kommer att odla enastående högskolestudenter som universitetens högsta mål och härliga uppdrag.”Kvaliteten på högskolestudenternas lärande är att mätas enligt huruvida kandidater är villiga att betjäna samhället och medborgarna.” Stora centra för att odla kvaliteten på enastående högskolestudenter och förmågan att delta i högskolestudenter.
3. Moralutbildning
I det amerikanska samhället har moralisk utbildning väckt hög uppmärksamhet och uppmärksamhet, särskilt i högskolor och universitet. utbildning”.Så tidigt som grundandet av Folkrepubliken föreslog “Fadern till grammatik och ordbok” Noah Weibest att “effekterna av mänskliga Derbys förmåga på samhället är mer omfattande. Av denna anledning bör odlingen av själen vara mer noggrann än utbildningen av sinnet.Direkt skolmoralutbildning hänvisar vanligtvis till inrättandet av en oberoende medborgarnas moraliska utbildningskurs, såsom medborgarutbildning, ideologisk och politisk utbildning, moralisk utbildning, moralisk utbildning, etisk utbildning, etc. Utbildning för studenter.Indirekt moralisk utbildning hänvisar till den moraliska utbildningen som genomförs av alla utbildnings- och undervisningsaktiviteter än skolmedborgarnas moraliska klasser och påverkan av samhället. .För det andra bedrivs moralisk utbildning genom extra -kurricular och off -campus aktiviteter.igen.Använd sociala och kulturella institutioner och massmedia för moralisk utbildning.Slutligen är studenter moralisk utbildning genom dolda kurser.I varje steg i moralisk utbildning i USA är dess fokus annorlunda i varje steg, men det uppmärksammar alltid utbildningen och utbildningen av karaktärsutbildning, moralisk kognitiv förmåga och moralisk reflektionsförmåga.
3. Jämförelse av utbildningsinnehållet i medborgarutbildning i Kina och USA
Från ovanstående jämförelse betraktar både Kina och USA moralisk utbildning som det grundläggande innehållet i medborgarnas moraliska utbildning.Moral är en social ideologi med social bindande kraft, och dess roll är mycket omfattande.Det finns många sociala relationer som regleras av politik och lagar i både Kina och USA.Därför måste den moraliska utbildningen av universitet i Kina och USA inkludera moralisk utbildning, för att gradvis förvandla det moraliska begreppet för den härskande klassen till människors moraliska kvalitet, bli en moralisk skyldighet som människor måste uppfylla och minska de problem som i hög grad minska de problem som Politik och lag kan inte lösas.
Citizen’s moraliska utbildningsinnehåll återspeglar enheten i tradition och verklighet.Båda traditionella kulturen i de två länderna innehåller rika medborgarutbildningsresurser och är ett viktigt innehåll i medborgarnas moraliska utbildning.Kina är ett land med en lång historia, och den kinesiska nationen har många utmärkta traditionella dygder.Även om Förenta staterna har en kort historia, ägnar det stor uppmärksamhet åt den fria traditionen och humanistiska traditionen i väst och använder religionens viktiga inverkan på samhället.Användningen av traditionella kulturer i de två länderna är baserad på de två ländernas behov.Efter att Kina och USA gick in i moderniseringsprocessen finns det många innehåll i traditionell kultur som inte är enhetlig med moderna sociala värden.Traditionen måste i slutändan ge plats för verkligheten, som bestäms av medborgarnas moraliska utbildning.
Det finns vissa skillnader i utbildningsinnehåll i de två länderna.Den första är avgångspunkten, partiskhet och värden för medborgarnas moraliska utbildning.USA kännetecknas av personalism som kärnan, upprätthåller privat ägande, förespråkar privistism och hedonism.För det andra har religiös utbildning inte inkluderats i innehållet i Citizen’s Moral Education i mitt land, mitt lands praxis är åtskilda av politik styrs av marxism.Den amerikanska moraliska utbildningen i USA har alltid bifogat stor betydelse för rollen som religiös utbildning, det vill säga odlingen av amerikanska medborgares patriotiska anda.
För innehållet i den amerikanska medborgarnas moraliska utbildning, inklusive patriotismutbildning, moralisk värdeutbildning, politisk synutbildning, religiös utbildning och juridisk utbildning. Hedonism Vi bör behandla det dialektiskt.För det andra bör innehållet i medborgarnas moraliska utbildning inte bara vara i politiska klasser utan att tränga in i olika discipliner.Lärare inom andra discipliner måste också aktivt samarbeta och sträva efter att utnyttja medborgarens moraliska utbildningsfaktorer inom undervisningsämnen till exempel, de kan förbättra elevernas patriotiska medvetande och nationell identitet genom geografi, ekonomi, historia och andra discipliner.För det tredje bör utbildningsinnehållet fokusera på kombinationen av traditionell kultur. Modern människors nödinsats, moralisk korruption, etc. EssenceMånga länder i världen bygger Confucian Academy, lärande och ärvning av Confucius -kulturen.(Författarenhet: Guizhou University of Finance and Economics)
anteckning:
① Wang Xuanwu, Luo Yuting.
② Wang Xuanwu, Luo Yuyan.
③ Cao Runhua.
④ Wang Ruizhen.
⑤ Wang Ruizheng.
⑥ Yao Yunbiao.
Chen Guohai, Li Yanna, Cai Yuxiang.
社会 Peak.
生 Lu DA, Zhou Mansheng.
Bnoah Webster, om utbildning av ungdomar i American, Boton, 1790.citerad i James W.fraser, skolan i USA en Dcumentary, New York, 2001, s.41.
Referenser:
[1] Zhang Mingzheng.
[2] Chen Lisi.
[3] Chen Zhenggui.